大班语言《小蛇散步》怎么写？( 二 )

这是一个温暖的故事，文字简单、内容丰富，有些画面最好能让孩子近距离地观察。如果能在一个晴朗的日子里，和孩子依偎在一起共同翻阅这本书，那缕橙色的阳光会伴随着小蛇的故事照进他们的心田。所以这是一本非常适合大声朗读或亲子共读的图画书，在跨过那个大水坑以后，孩子们会和小蛇一道，快乐地漫步在雨后的清晨。教学目标
1、采用大声朗读或亲子共读的方式共同阅读本书，了解故事的内容。
2、通过阅读，引导孩子感受小蛇在帮助别的动物时那份快乐的心情。
3、学习阅读图画书的技巧，关注图画书的细节，初步培养孩子对色彩的审美情趣。教学过程
一、读前交流
1、读封面，交流话题如下：
（1）（遮住书名）你看到了什么？（除了小蛇，可引导孩子认识蓝色和橙色所代表的天空和大地。）
（2）猜一猜，小蛇这是要去干什么呀？出示书名读一读。
2、读封底：
封底上这条散步的小蛇和封面上的小蛇有什么不同？（好像变胖了些，它正快乐地喷着水花，上面还顶着一只四脚朝天的小青蛙。）
3、是什么事情让小蛇这么高兴呢？就让我们陪着小蛇一起去散散步吧！说明：大多数图画书的封面都比较醒目，所以一般人不会忽略它的存在。而封底作为图画书的一部分，往往也蕴藏着作者的独到匠心：有的是故事的延续，有的揭示某种联系，有的是情节的补充。因而，将封面和封底做个比较，也可作为图画书教学导入的一种方式。
二、读中交流
1、猜测一：当小蛇散步遇到一个大水坑时，不要急于翻过这一页，可以让孩子们猜一猜，小蛇接下来会怎么做呢？
说明：在阅读中有些地方需要停一停，引导孩子预测接下去会发生的故事，这对激发孩子的阅读兴趣非常有效。但是，所选择的猜测点必须精心挑选，要能起到推动故事情节的作用，且次数不宜过多。
2、引导想象：当蚂蚁、蜗牛、老鼠等小动物们一个接一个地从小蛇背上走过时，它们会说些什么？再看看小蛇的表情，它又会想些什么呢？
说明：这一环节的设计不是简单地看图说话，而是为了感受图画背后角色的喜怒哀乐，从而引导孩子走进故事，融入图画书的情感世界。
3、猜测二：帮助完蚂蚁等小动物以后，小蛇沉浸在幸福的喜悦之中。所以当身后传来“就让我们也过去吧”时，小蛇想都没想闭着眼睛就答应了。这一回是谁来了呢？
4、观察细节：当狗、狮子和大象从小蛇身上走过时，小蛇的身体有什么变化？除了身体的形状，还有哪些变化？从这些变化你看出了什么？
说明：这段内容是全书的重点，也是全书文字最少的一段，仅有几个象声词：“嗒塔嗒”、“咣咣咣”、“咚咚咚” 。最妙的是小蛇看着大象背影的那幅图，一个字也没有，可是却给人留下了深刻的印象。这是为什么呢？都是画面细节的功劳！所以在阅读中，应该引导孩子关注图画书的细节，将图真正读充分、读明白。