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大班语言《小熊过桥》怎么写？( 二 )


录音磁带
活动流程：
一、 谈话，引起幼儿兴趣 。
师：你们走过桥吗？在走的时候有什么感觉？走在小竹桥上，又是什么感觉呢？（幼儿自由发言，教师总结并交代儿歌的名称 。）
【设计说明：设疑激趣，抛砖引玉 。幼儿结合平时的生活经验回顾了自己走在各种桥上时的不同感受，并通过模仿过桥时的情景，激发幼儿参与活动的兴趣 。】
二、 结合立体教具欣赏儿歌，初步了解儿歌内容 。（师边念边有序地向幼儿出示相应的图片）
提问：儿歌里有谁呀？讲了一件什么事情？
【设计说明：初步欣赏，听说结合 。打破传统的先将儿歌展现在幼儿面前的教学步骤，而是让幼儿通过欣赏立体教具演示来感知儿歌内容，下一个环节再结合老师提供的图片，录音，与幼儿一起学习儿歌的内容，培养幼儿认真倾听的好习惯 。】
三、欣赏配乐儿歌朗诵，理解儿歌内容 。
提问：
1、小熊要过的小竹桥是怎样的？小熊刚走到桥上时时怎样的？它心里有什么样的感觉？
2、小熊头上的乌鸦在干什么？小桥下的流水怎么样？小熊是怎么说的？
3、谁听到了小熊的声音？它又是怎么对小熊说的？
4、小熊过桥后是怎么做的？鲤鱼看见小熊过了桥，乐得怎么样？
（幼儿在回答相关问题时，鼓励幼儿用动作和表情表现出来 。教师根据幼儿的表述出示相关的图片 。重点练习小熊和鲤鱼的对话 。）
四、教师有表情地完整地朗诵、表演儿歌，幼儿欣赏 。
五、朗诵儿歌，创编动作 。（集体朗诵儿歌，加上自己喜欢的表情和动作，让自己的表演更加精彩 。）
六、尝试分角色表演 。（教师与幼儿合作表演 。幼儿与幼儿分角色表演 。）
【设计说明：动作表达，体验情感 。将语言教学和多种表演形式结合起来，整合成能有机开展的活动，幼儿在创造想象当中学会了与人交往，与人合作，与人分享，能在“学中玩，玩中学”，情绪高涨中享受整个活动过程 。】
七、讨论：你们喜欢儿歌中的哪个动物，为什么？小熊后来为什么能过桥？如果小熊过不了桥时，你会怎样帮助他？（在小熊不敢过桥时，鲤鱼没有像流水那样嘲笑小熊，而是关心他，热情鼓励他，“小熊小熊不要怕，眼睛向着前面瞧 。”这才是真正的朋友！）
【设计说明：品德教育，心灵启迪 。通过思考“你喜欢儿歌中的谁？”和“你会怎样帮助不敢过桥的小熊？”，引导并培养幼儿仔细观察事物和乐于助人的习惯，让他们逐步养成勇敢坚强的品质和遇到困难不害怕、不退缩的精神 。】
八、在欣赏《小熊过桥》的歌曲中结束本次活动 。

大班语言《小熊过桥》怎么写？


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