大班语言:逃家小兔写法怎么样?( 二 )


三、表达表现,尝试仿编
过渡语:这真是一场有趣的捉迷藏 。
1)教师出示图文卡片,总结以上三个句式 。
2)出示画面自主仿编:
过渡语:瞧,小兔还在不停地变 。
天空中的一只鸟;大海里的一艘船
3)幼儿个别交流
四、完整欣赏,迁移情感
过渡语:故事里的小兔还变成了什么?我们一起来听一听 。
1)教师完整讲述故事
关键提问:你喜欢兔妈妈吗?为什么?小兔一次又一次的逃跑,兔妈妈很不放心的一次又一次找到它,让宝贝回到了自己的怀抱,是不是只有小兔的妈妈才会这样对待自己的孩子呢?

大班语言:逃家小兔写法怎么样?


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大班语言 逃家的小兔
教学目标:
1、理解故事内容,能体会母子间的亲情 。
2、初步理解事物的简单配对关系,发展幼儿的想象力与表现力 。
3、初步学习运用句式“如果……就……” 。
教学准备:
1、欢快的乐曲;《兔子舞》曲;
2、兔子胸贴人手一个;
3、鲤鱼、捕鱼人、大石头、爬山的人、小花、园丁、小鸟、大树、小帆船、风、小 男孩贴绒图片组成的图谱 。
教学过程:
(一)幼儿贴好小兔胸贴与师随音乐做兔跳动作进场 。
1、师:“今天老师请你们来当小兔和兔妈妈,愿意当小兔的小朋友到这边位置坐好,愿意当兔妈妈的小朋友到这边位置坐好 。” (幼儿根据自己选的角色分两组入座) 。
2、教师讲述故事一次后,告诉幼儿故事题目 。
提问:“故事中的小兔想干什么?”(想逃跑)
“兔妈妈会怎么做?为什么?”(把它追回来,因为是她的心肝宝贝)
“你是小兔、兔妈妈的话,你会变什么东西来?为什么?”(个别回答,理解配对关系)
(二)两组幼儿进行角色表演,说配对物,师根据内容出示图谱底纸并逐步完成图谱 。
1、根据故事中的配对关系(如小鲤鱼和捕鱼人),两组自由讨论后,引导幼儿用“如果……就……”的句式讲述 。
师:你们都来当小兔、兔妈妈,我也来当兔妈妈吧!”(师加入兔妈妈组) 师:“孩子们,妈妈可要追你们了,你们快商量商量,用好听的话说说你们变什文档仅供参考
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么,赶快动脑筋,快快快哦!”(如小兔说:如果你来追我,我就变成小鲤鱼,游得远远的 。可请个别说,师出示小鲤鱼图)
师:“兔妈妈们,孩子们变了小鲤鱼,我们变什么呢?”(妈妈商量说:如果你变成小鲤鱼,我就变成捕鱼的人去抓你 。师出示捕鱼人图)
2、以同样的形式,说出故事中的配对关系中的内容,师将对应图片贴到图谱上 。借助图谱完整欣赏、理解故事内容 。