孔乙己教案怎么写?(15)
二、时代背景介绍具体内容见教学用书 。
三、检查预习情况:
检查预习 , 正字注音(出示幻灯片先让一位程度中等的学生注音 , 然后集体订正)
阔绰(chuò)阔气 。绰:宽绰 , 如绰绰有余羼(chàn)混和 , 掺杂;绽出(zhàn)突露出来 。比较“绽”“淀”字间或(jiàn)偶然 , 有时候 。注音“中间”读jian拭(shì)擦蘸(zhàn)在液体粉末或糊状物里沾一下就拿出来;打折(shé)打断附和(hè)(言语动作)追随别人(多含贬义) 。比较:和平he不屑置辩(xiè):认为不值得争辩;颓唐(tuí)精神萎靡 , 不振作戕害(qiāng)伤害 。戕:杀害 。
四、学习前三段
请一位同学表情朗读课文前3段 , 要求其他同学思考下列问题
⑴努力掌握叙述和描写的中心⑵作者是怎样描写社会风情的 。
请学生回答思考题 , 教师出行引导和评价 。
要点提示:⑴开头三段先说酒店的大概情况 , 写出孔乙己生活在怎样一个社会环境 。
⑵作者描写社会风情的有三处:
A、把“短衣帮”与“穿长衫”的喝酒形象作对比 , 突出了贫富悬殊、等级森严的社会现实 。B、从“我”的职务的变换 , 可以窥探掌柜冷酷势利的一面 。C、掌柜是一副凶脸孔 , 主顾也没有什么好声气:冷酷的酒店氛围 , 以小见大 , 更见世态的炎凉
3、提问:前3段的描写与叙述 , 对于孔乙己的出场有何作用?
——揭示了孔乙己不幸的社会根源(自由回答)
4、教师要求学生回忆小说的三要素 , 并附带分析环境描写的作用 。
5、学生集体朗读前3个自然段 , 强化对孔乙己所生活的环境的认识和理解 。
五、布置课外作业
⑴阅读课文第4-8自然段 , 看看课文是从哪几个方面刻划孔乙己形象的 。
⑵完成“理解分析”第一题
板书设计孔乙己
1-3自然段交待了社会环境
┌环境
小说三要素—┤人物
└故事情节
第二教时
[教学目标]
1、抓住课文 , 让学生了解孔乙己的身世和他的悲惨遭遇 , 领会造成孔乙己悲剧的原因
2、教育学生不要“死”读书教材分析:
[教学过程]
一、分析人物性格 。
先找一位基础比较扎实的学生朗读课文第4-8自然段 , 其他的同学认真分析孔乙己的性格怎样表现出来的 。
提示:
1、要求学生回忆表现人物性格的常用的方法(外貌、动作、语言等描写) , 然后确定这几段所用的人物描写的方法 。
2、师生共同分析这几种描写方法所表现人物的性格特点 。
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