《话》教学设计( 二 )


本课最重要的任务是让学生感受语言的魅力,课堂最后一环节的设计是为了让学生运用语言即发挥教材的作用,培养学生的创新精神,孩子们的广告词让我满有一种满足感,他们说到:保护我,就是保护人类自我 。
爱护我吧,我会带来绿色
如果这棵树是你,愿意受伤害吗?
我已经被缠得够累的了,请你不要
我之所以满足,是因为孩子们感受到了语言的魅力,并用他们稚嫩的心表达出他们的情意,这节课不由得使我想到:每一篇课文都是一个点,而且都可以延伸到生活里面,学习每课之前,我们必须将这个点和面联起来 。

《话》教学设计


教学分析
课文讲了巴黎街头,一位盲夫人乞讨时什么也没得到 。而当一位诗人在她的牌子上加了一句话之后,却得到了行人给的许多钱 。
教学目标
认识本课4个生字 。有感情地朗读课文,初步了解课文内容,体会语言的魅力,说说自己的感受 。
教学重点、难点
从故事中体会到语言文字所产生的巨大力量,增强学习语言的兴趣 。
教学构想
学生自学课文,通过小组合作交流,抓住重点词句,解决疑难问题 。通过感情朗读,使学生产生情感共鸣 。再由学生分别扮演采访人员和采访对象,深入理解加上这句话的含义,感悟语言的魅力 。
教学准备
布置学生留意广告词,收集自己喜欢的广告词 。投影片
教学时数
1课时
学生学习过程
一、谈话导入,揭示课题 。
我们的语言充满着巨大的力量,你信吗?学习完《加了一句话》,你一定会有新的感受 。(板书课题)
二、明确要求,自学课文 。
1 读一读阅读提示,说说阅读要求 。(1)了解盲夫人乞讨过程中情况的变化及变化的原因 。(2)说说对课文最后一段话的阅读感受 。
2 按阅读要求,自读课文 。(1)借助工具书,运用已有的知识经验扫清字词障碍,读通课文 。(2)边读边在课文上做记号,把表现盲夫人乞讨过程中情况变化及变化的重点词句画出来 。(3)把课文最后一段多读几遍,抓住重点词句,联系上下文,把自己的感受用铅笔写在课本上 。
3 小组交流,合作学习,有疑难的问题做好纪录 。
4 教师在学生自学与小组合作学习的过程中,巡视指导 。
三、检查自学,集体释疑 。
1 小组选派代表汇报学习收获,提出疑难问题 。要求说清通过自学和小组合作,解决了什么问题,是怎么解决的,还有什么问题解决不了 。
2 教师依据学生提出的问题,及时加以梳理,确定解释重点 。
3 学生集体解释,教师适时点拨 。(引导学生充分朗读课文最后一段,联系上下文,比较加了一句话前后的不同情况 。)重点讨论:为什么在“我什么也看不见”前面加上“春天到了”,会产生这么大的魅力和情感的力量 。(1)比较朗读下面这组句子,说说在意思表达上有什么不同:“我什么也看不见!”“春天到了,我什么也看不见!”(2)反复朗读课文最后一段话,边读变想象:春天到了,万紫千红的景象与老夫人“什么也看不见”的不幸遭遇的强烈反差 。(3)交流各自的感受,理解“春天到了,我什么也看不见”这句话的含义,体会这句话能打动人的原因,引发学生的情感共鸣 。