《话》教学设计( 四 ) 「问人人知识网」

通过采访，引导学生深入理解“春天来了，我什么都看不见”这句话的含义，感悟语言的魅力，指导朗读课文最后一段，并谈谈读了最后一段话的感想。
五、有感情地朗读课文。
1、教师谈话激情：春天，万紫千红，到处莺歌燕舞，和风送暖。人们沉浸在对春天的美的享受中，而那位盲人却看不到这人间最美好的季节，是多么的令人同情。
让我们有感情地朗读课文，进一步体会语言的魅力，感受人们思想的变化。
2、指导学生用抒情的语调朗读课文，边读边想象春天到了，万紫千红的景象与老妇人“什么也看不见”的不幸遭遇的强烈反差。
六、拓展训练：
“加了一句话”后，人们对盲妇人的态度发生了很大的变化，那场面一定很感人，请把当时的场面描写下来，注意抓住人物的神态、动作、语言、心理活动进行描写。

《话》教学设计

《语文园地六—写话》教学设计
教学内容分析：
《新课程标准》明确指出: 第一学段的写话要让学生对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写自己对周围事物的认识和感想。其中还提到“应注重培养观察、思考、表现、评价的能力” 。低年级的写话教学可以说是作文教学的启蒙阶段，因此，要以鼓励孩子大胆的想象、表达为主，以培养孩子的兴趣为核心。本次写话教学是部编版语文二年级下册语文园地六中的一个教学部分，本单元围绕“神奇的大自然”为主题，在感受大自然神奇的同时，也要养成努力学习的好习惯、有探索知识的兴趣。本次写话在于引导学生针对奇妙的自然现象，提出不懂的问题，并把这些问题写下来。教材提供了示例，问题的角度和方式多样，启发学生从不同的角度提出问题。学情分析：
二年级学生在日常生活中已经学会一些基础的疑问表达，但是用准确、精准的语言来书写表达疑问的能力还是有所欠缺，同时在前面几课中教师已经引导学生去留心观察大自然的一些现象，写话的内容并不复杂难懂。因此本次教学的重点在于不仅要让学生写出自己心中对大自然的疑问，更要注重教学中两个十分重要的因素: 一是激发唤醒学生写话的积极性; 二是写话过程中养成学生语言表达的基础习惯。
导学目标： 1、能初步学会用不同的方式提问题
2、学会观察大自然并能用自己的话写出心中关于大自然的疑问。导学重难点：
重点学会观察大自然并说一说自己对奇妙大自然感到好奇地地方。难点能初步用不同的方式提问题并将自己对大自然的疑问有条理
地写下来。课前准备
1、生搜集你在日常生活中观察到你觉得奇妙的的自然现象。2、师制作苹果卡片教学设想预学