《颐和园》教学设计(11)

三、整体感知。
1、学生默读课文，探索作者的游览颐和园的左右顺序和颐和园主要主要景点的方位；再看课文可以分成几段，分段的根据是什么？
学生自觉。
2、师生交流。
明确：按“总－分－总” 结构方式把全文分三段。
第一段（第一自然段）：写作者对颐和园的总体印象。
第二段（第二至五自然段）：分别介绍了长廊、万寿山、昆明湖的特点。
第三段（最后一个自然段）：是全文的总结，和开头一段呼应，表达了作者对颐和园的赞美之情。
四、熟读课文。
1、课件朗读课文，学生认真听。
2、学生朗读课文。
五、作业。
1、抄写生字词。
2、积累优美词句。
第二课时
一、设疑自探。
1、默读课文，说说课文主要写了什么。（重点介绍了颐和园长廊的美。）
2、引导质疑：是啊，在颐和园里最著名的景致要数长廊，书中有这么一句话来赞美长廊——“长廊，可以说是建筑艺术和绘画艺术的集中体现。”（齐读）读了这句话你有什么疑问？
（1）长廊的建筑艺术体现在哪里？
（2）长廊的绘画艺术体现在哪里？
3、提示引路，自主探究。
（1）出示自读提示：默读课文，边读边思考提出的问题，找出描写长廊建筑艺术绘画艺术的语句，在旁边做出批注。
（2）学生自读自悟，教师巡回指导。
二、解疑合探
欣赏长廊的建筑美过渡：长廊的美，是建筑艺术和绘画艺术的集中体现，这就是长廊引人注目的地方，首先我们来欣赏长廊的建筑美。
1、感受长廊的造型美绝 “全长728 米的长廊，整体造型从地面上是看不出来的，但是如果坐在飞机上从空中看，就会发现它的形状像一只倒挂的蝙蝠。” 读了这一句，你发现了作者采用了什么修辞？作者为什么这样写？读后你仿佛看到了什么？
2、感受长廊的风水 “长廊北倚万寿山，南临昆明湖。从挡住了气候上看，冬天，万寿山挡住了北边的寒风；，夏天，从南面的昆明湖上吹来阵阵凉风。从环境上看，长廊依山傍水，构成美丽的图画。” 如果你行走在这里会什么样的感觉？你想用哪个词来形容一下？
3、感觉长廊的结构绝 “长廊是斗拱结构，全部是由木头搭成的，竞没用一颗钉子。” 读这一句，你想说些什么？
小结：我国民间有在建筑物上画刻蝙蝠的习俗，而蝙蝠倒挂的意思就是表示福到了。而长廊所处的地理形势非常绝，即考虑了气候，又考虑了游人对园中美景的一览无余，真是人在廊中走，景在身边移。造型更是非比一般，我们的祖先给我们留下了多么精湛的技艺啊！这是我国古代劳动人民智慧的结晶啊！让学生选择自己的喜欢的方式读，齐读、赛读等形式，读出长廊的美，因势利导，感觉其中几个句子的妙处，并反复感觉感觉长廊三绝的精美。这三段的中心句是－（学生齐答）过渡：长廊的美，不只体现在建筑艺术上，还体现在－（生齐答：绘画艺术上）