读流沙河理想有感范文有没有？( 二 )

课时安排：2课时第一课时
教学目的：要求学生能在本课时熟悉全文，并且掌握字词的读音，能够用熟练地普通话朗读本篇诗歌。
教学步骤：
导入：激发学生学习兴趣在课堂上问一些同学的理想是什么？
可能出现的答案有：我的理想是当一名科学家，医生，老师，或是能环游地球，能遨游太空、、、、、、
（给予正确的好评，并在此解释字典对理想的解释“理想：对未来的事物的想象或希望，多指有根据的、合理的，跟空想、幻想不同）：符合希望的；使人满意的）。
正式进入学习本篇课文：为学生阐述《理想》是一首哲理诗并对作者流沙河做简要的介绍：流沙河，原名余勋坦，代表作品《草木篇》《流沙河诗集》《故园别》《游踪》。
1、全班一起朗读，然后纠正字词读音，并且借助注释、字典，读一读，写一写：（先以学生自主查字典、教师再做出纠正）
蜕变tuì 倔强jué 洗濯zhuó 玷污diàn 扒窃pá 诅咒zǔ 寂寥liǎo 夸耀yào脊梁jǐ 贪婪lán 怨恨yuàn 鬓发bìn 倔强：刚强不屈，固执。
玷污：弄脏，污损。多用作比喻。
诅咒：原指迷信的人祈祷鬼神加祸于所恨的人，现指咒骂。寂寥：寂静而空阔。
可望不可即：只能远远看见而不能接近。即，靠近、接触。
再一次朗读（老师也要参与）
2、分节讲解
本文主要可以分作几个部分来看：五部分：第一节为第一部分；理想是什么？
第二、三为第二部分；理想有历史意义
第四、
五、
六、七为第三部分；理想有人格意义第
八、
九、
十、十一为第四部分；理想的人生意义
第十二小节为最后一个部分：鼓励人们树立远大理想，并为之奋斗
第一节：用了什么修辞（比喻、顶真：上句结尾的词语做下句的开头，或前文的末尾作下文的开头。首尾连续两次都用上，使相邻的语句、片断、章节首尾顶接，蝉联而下，这种修辞手法，叫做顶真，又称联珠、蝉联、连环。主要用于整齐句子结构，贯通语气，突出事物之间的环环相扣。“顶真”又叫作“顶针”现常用“顶真” 。）归纳出理想的特征是：理想是前进的方向。（请学生朗读）第二节：修辞（比喻，排比）第三节：修辞（比喻）
谈谈“珍珠链”和“脊梁骨”的比喻作用。不同历史时期的不同理想，连缀在一起，正像“珍珠链”一样，推动着历史的前进。理想也如同“脊梁骨”，是推动历史前进的精神支柱和动力。（请学生朗读）
第二、三为第二部分；理想有历史意义。
3、布置下课后朗读熟读本篇诗歌。
4、板书设计
第二课时
教学目的：继续讲解文章，使学生理解理想的重要意义，并做一些必要的修辞练习。使学生联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨，树立远大理想，并为之奋斗。