小学五年级《跳绳》教学设计怎么写?( 三 )


三、学情分析:
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1、一年级小学生正处在生长发育时期,肌肉弹性较差,他们的骨路肌肉以及内脏器官发育不完善 。对跳绳这一项目并不是很了解,少部分学生接触过跳绳 。
2、学生在跳绳学习中可能会出现手摇绳、脚跳跃等错误,对协调性较差的学生会出现手、脚配合错误 。不仅如此,学生在教学中也可能会对跳绳产生厌烦心理 。
3、学生在学习中遇到困难时,有的会模仿跳的好的学生学习,有的会向老师询问,有的可能会放弃 。
四、教学目标:
运动参与目标:在教师地引导下,学生能够愉快地进行学习,敢于表现自己 。
运动技能目标:75%的学生能够初步掌握并脚跳短绳的动作方法,并能将动作运用到其他活动中 。
身体健康目标:通过双脚连续跳发展学生腿部力量,上下肢的协调配合能够培养学生的协调能力 。
心理健康目标:敢于挑战自我,并展示自己,获得成功的喜悦 。
社会适应目标:通过集体学习、互相观察与讨论,增进友谊,发扬团结协作的能力 。
五、重难点:
重点:双手正摇并脚跳
难点:上下肢协调配合
六、教学策略与手段:
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针对一年级学生的特点和跳绳学习的常见错误,在本课教学中灵活安排了多样的练习方法,如徒手空绳练习、跳低台阶练习等等,为学生创设轻松愉悦学习的课堂气氛,多留给学生一定的活动天地,让学生在学中玩、玩中学,使他们乐学、自学、勤学 。通过观察跳得较好的同学,让其他学生思考得到启示,促使他们与同伴合作、帮助,有效的激发团队精神、合作精神,使各层次学生都得到提高 。让学生在参与活动中得到成功感,给学生一种学会了的愉快,成功了的喜悦,获胜的开心和自豪的学习氛围,激发学生学习兴趣,调动学生主动参与的积极性,培养学生良好的行为习惯 。
七、常见错误和解决办法:
1、手摇绳错误 。
有的小朋友摇绳时会将手内旋,或摇绳不连贯,或所用力量不均匀而造成摇绳间断 。解决办法是一手并抓两绳头,一只手一只手的练习 。老师可手把手――握着小朋友抓绳头的手一块摇,帮助学生找到感觉,熟悉绳性 。用此种办法20%的学生初步能连贯跳起来 。但要注意必须散开,以免被绳甩到 。
2、脚跳跃错误 。
初学跳绳的小朋友应以双脚并跳为佳 。练习时请一个跳绳节奏较好的学生在中间摇绳跳,其他学生站在四周徒手模仿跟跳,练习并脚跳节奏 。练习时要求学生紧盯跳绳,以找到感觉 。还可以以一帮一,即一个会跳的学生带一个不会跳的同学一块跳 。用此种方法15%左右的学生能初步连贯跳起来 。