《渔夫的故事》教学设计怎么写？( 二 )

教学准备：
学生：熟读课文，解决文中遇到的生词，课前阅读《一千零一夜》。
教师：熟读课文，进行深度解读分析，阅读《一千零一夜》，感受故事的生动与艺术手法。做好课件。
教学过程：
一、读故事猜题目，导入新课
出示《一千零一夜》开篇故事片段，猜测这个故事的来源，引出《一千零一夜》及其另一个书名《天方夜谭》。让学生从书名中的相同部分猜测题目告诉了我们什么。
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- 引领理解“一千零一”“天方”“谭”的意思，引入《渔夫的故事》。
天方：原指伊斯兰教发源地麦加，后泛指阿拉伯。谭：同“谈” 。
同学们，老师给大家带来一个故事，请快速阅读一遍，猜一猜这个故事名叫什么？出示：相传在很久以前的古阿拉伯海岛上，有一个国王山努亚因为王后行为不端处死了她。为了报复这种背叛行为，山努亚就每天娶一个美女，第二天处死再娶一个，三年下来杀死了一千多名女子。宰相的女儿山鲁佐德为了拯救天下美女，主动要求嫁给国王。进宫后她凭借聪明才智，每天晚上给国王山努亚讲一个精彩生动的故事，但每夜都是讲到故事的精彩处就停止讲述，下一夜再接着讲。国王为了继续听故事，就把杀山鲁佐德的日期延迟了一天又一天。就这样，山鲁佐德每天讲一个故事，一直讲到第一千零一夜，终于感动了国王，国王山努亚决心不再杀人了。并把这些故事记录下来，取名为《一千零一夜》，也叫《天方夜谭》。
今天，我们学习其中的一个故事——《渔夫的故事》板书
31 渔夫的故事（齐读）二、概括主要内容，引出“精彩”
请大家翻阅一下文章，用几句话讲一下这个故事。学生讲述。
这两位同学用几句话就讲明白了这个故事，他俩的总结有什么相同点？
我们来看看题目，知道了什么信息？除了人物，还有一样东西也很关键，是什么？总结课文主要内容要抓住什么？
用原因经过结果，三句话就可以简单讲述这个故事了。让我们再回到刚才的故事中，山鲁佐德这样讲故事行吗？为什么？她讲得怎样？
学生回答“精彩生动”
三、细读精彩部分，学习表达手法
请同学们进入《渔夫的故事》中，看看哪些段落写得精彩生动，请你在那个段落
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- 的开头画上一颗五角星。看能标几处。
你觉得哪儿精彩？（一）夸张的手法 1.魔鬼的样子
出示：隔了一会儿，瓶里冒出一股青烟，飘飘荡荡地升到空中，继而弥漫在大地上，逐渐凝成一团，最后变成个巨大的魔鬼，披头散发，高高地耸立在渔夫面前。魔鬼头像堡垒，手像铁叉，腿像桅杆，口像山洞，牙齿像白石块，鼻孔像喇叭，眼睛像灯笼，样子非常凶恶。