《郊游》小学二年级下册音乐教学反思怎么写？( 四 )

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应该让孩子们在音乐中充分发挥他们的想象。
在欣赏音乐时我选择了画旋律线的方式，直观的把音乐走向展现出来。同时，借用手鼓、双响筒这两个音乐器材来吸引学生，帮助学生学习节奏。在歌曲欣赏部分，我采用第一次欣赏感受音乐情绪，第二次欣赏画旋律线。第三次欣赏给音乐加上节奏。通过这三次的欣赏以后用舞蹈来体现音乐。在没有进行教学实践前总感觉这样的设计应该算是完美。但是上完这节自认为是完美设计的欣赏部分时，连自己的感受到漏洞百出。首先，出于对低端学生的不放心，我总是在学生还在思考问题时一再的提示，过分的提示都让自己感觉到了罗嗦。罗嗦是一方面，更重要的一方面是，我的引导可能就阻碍了学生丰富的想象。或许从孩子的口中我能获取到更为适合的表现音乐的语言和画面。从这点上给我的感悟很多，放手你可能会收获的更多！我们应该充分的发挥孩子们自己独立的对音乐的理解。一段相同音乐在不同的孩子脑中会出现不同的画面。音乐的领悟没有标准答案，作为老师更应该让孩子们在音乐中充分发挥他们的想象。《哈里罗》
根据二年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，注重以音乐审美为核心，以聆听和教唱为主，并从简单的节拍入手直至难度适中的节拍，让学生感受不同节拍所表现的不同情绪。从音乐的基本要素入手，通过听、动、唱、编、创等系列的综合音乐实践活动，帮助学生直观、形象地了解歌曲的学习过程。通过本课的教学，激发学生对音乐的学习兴趣，
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教学反思：
小朋友们最喜爱动物，本课的主题是《兽王》，通过聆听和演唱，感受音乐所描绘的动物形象，教育同学保护人类的朋友——动物的意识。教唱《两只老虎》时，有一定的困难，这是两个声部的歌曲，同学在学唱时会互相干扰，低声部同学在老师的提醒下学会了歌曲。本节课也相应的存在的遗憾，归纳如下：首先，在导入部分，在学生模仿时如果能用课件出示几种舞蹈动作的图片的话，学生就有了一个参照物，便于学生模仿。其次在示范的时候没有考虑到纸的颜色的选择，以至于后面的学生根本就看不清楚看的什么，所以示范这里没有启到相应的作用。再次，在评价作品部分，有时，同学们往往不能准确地描述出自己的内心感受，需要老师及时的用感性的语言和动作进行引导，特别要对画面人物夸张的动作和华丽的色彩进行分析和强调。对
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于舞蹈者的特点，应让同学们去发现和总结。在让学生评价时应积极地鼓励学生把自己想到的答案用语言表达出来，增加学生回答问题的机会。