地球教学设计( 三 ) _问人人知识网

八、帮助和总结
本课利用观察地球仪让学生对地球的表面、地貌状况进行观察得出自己的结论。教师的视频对学生认识地球的结构有一定的帮助。

地球教学设计

教学目标
1、速读课文，复述故事，提高学生概括课文的能力。
2、学习探险队员表现出的强烈的团队合作精神和崇高的奉献精神。
教学重点、难点：
故事复述，合作探究。
教法
情景教学法愉快教学法讨论点拨法
课时安排一课时
课前准备
利用多媒体放映登山队登上珠峰的录像，使学生有一个感性的认识。
教学过程
一、解题导入，激发兴趣。
1、教师：地球之巅指的是什么？
2、学生明确是指珠穆朗玛峰后，教师让学生自由谈一谈对珠峰的认识。
3、学生发表看法。
二、登山图片，进一步激趣
1、投影有关珠穆朗玛峰和登山队登上珠峰的图片，让学生加强对珠峰的认识，体会登山的艰辛与危险。
2、教师介绍珠穆朗玛峰的情况
中国西部的山脉，大多横亘绵长，山体高峻雄伟。位于中国西藏自治区同尼泊尔、印度等国边境上的喜马拉雅山脉，绵延长达2400多公里，主脉海拔平均超过6000米，是世界上最雄伟的山脉。
在喜马拉雅山脉之中，海拔在7000米以上的高峰有40座，8000米以上的有11座，著名的有南峰、希夏邦马峰、干城章嘉峰。“喜马拉雅”在藏语中就是“冰雪之乡”的意思。这里终年冰雪覆盖，一座座冰峰如倚天的宝剑，一条条冰川像蜿蜒的银蛇。其中最为高耸的则是位于中国和尼泊尔边界上的珠穆朗玛峰，它高达884813米，是世界最高峰。
珠穆朗玛峰，峰高势伟，地理环境独特，峰顶的最低气温常年在零下三四十摄氏度。山上一些地方常年积雪不化，冰川、冰坡、冰塔林到处可见。峰顶空气稀薄，空气的含氧量只有东部平原地区的四分之一，经常刮七、八级大风。十二级大风也不少见。风吹积雪，四溅飞舞，弥漫天际。
珠峰所在的喜马拉雅山地区原是一片海洋，在漫长的地质年代，从陆地上冲刷来大量的碎石和泥沙，堆积在喜马拉雅山地区，形成了这里厚达3万米以上的海相沉积岩层。以后，
由于强烈的造山运动，使喜马拉雅山地区受挤压而猛烈抬升，据测算，平均每一万年大约升高20~30米，直至如今，喜马拉雅山区仍处在不断上升之中。
3、激趣引读：
①教师介绍世界上首次登上珠峰顶的情况
1953年5月29日，十人组成的英国登山队，由队长约·汉特带领，从珠峰的北路登顶，新西兰人依·希拉里和尼泊尔人藤辛·诺尔盖登上珠顶，这是人类首次登上地球第三极。②教师介绍中国登山队首次从北坡成功登顶的情况及有关内容