大班语言《好事情》教案怎么写？( 六 )

过渡：要想知道尤拉想做的好事情，得先复习认认这些词语。
4、复习并借助词语，回顾简单的'课文内容。
⑴生认读出示的词语。
⑵其中的某个或某些词语让你课文的哪些内容，说一说。
二、自学探究
1、出示自学提示，分小组学习：
（1）小组内轮流读2至12自然段，读出他们各自说话的语气。
（2）尤拉想做什么好事情？用横线划出来。
（3）妹妹、奶奶和哈巴狗得到了尤拉的帮助吗？
（4）能把你读懂的词语或句子向同伴儿说说吗？不懂的问一问。
三、合作交流
1、尤拉想做什么好事情？
（1）生结合课件出示的插图说说，师板书。
（2）理解“假使”一词，练习用“假使??就??”说话。
（3）读句子并体会尤拉想在家人生命遇到危险的时候帮助他们。
过渡：尤拉是多想做好事啊，可是他帮助了家人吗？读读文中的对话吧。
2、分角色朗读对话，评一评谁读得好。
（1）读到这些对话、这些词语，你对尤拉有什么看法呢？（体会尤拉的生气、不耐烦
和家人、哈巴狗的感受）
（2）相机理解词语：委屈、扰乱、打搅等。
过渡引导：尤拉没有帮助家人和哈巴狗，当他们需要尤拉的帮助时，尤拉拒绝了，他在干吗？他只是一直在想，却没有做。
3、齐读妈妈说的话，思考：
1、妈妈说的算好事情吗？你做过这类事情吗？
2、你想对尤拉说点什么？
过渡：正在尤拉身边的家人需要得到他的帮助，这些小事情是尤拉能做的好事情，引导理解要从身边的小事做起。
四、训练与拓展
过渡：尤拉明白了要从小事做起，你也一定懂了吧，相信你在家里会做很多能做的好事情吧。在学校也会做好事情吧。
1、说一说。
2、出示图片，师口述意思。
3、总结：我学会了一些词语，红生字也在词语里学会了，但最难写的“滚”学会了吗？师生共同发现、观察，并书写它。我还懂得了做好事要从身边小事做起。