一上《an en in un ün》第二课时教学设计写法怎么样？( 六 )

（2）师发给每组学生一张设计成水果形状的卡纸和组句用的生字卡片。
（3）提要求：小组里需要小组长组织大家合作完成。先拼读卡片上带音节的字，再把所有的字读一读、想一想、摆一摆，组成一句通顺的话。
（4）学生小组合作练习。
（5）展示各组作业，读每一句话。
A当学生摆出妈妈关心我时，启发大家想出不同的意思
B我的爸爸是军人。
C一群小鸟飞来了。
D写字很有用。
E小虫慢慢爬。F蓝蓝的天上有白云。
4.韵母与图连线。
师：今天我们又学习了五个韵母，因为这五个韵母的声音都是从鼻子里发出来的，所以叫它们鼻韵母。你们能将它们与这里的图连起来吗？（将书中的图与字母打乱顺序，让学生在重新设计的画面上把韵母与有关的图画连起来，并说说为什么这样连。）
五、实践作业，巩固提高。
自己当一回小老师，把《门的故事》讲给自己喜欢的小动物玩具听。教给它们五个鼻韵母的发音。

一上《an en in un ün》第二课时教学设计写法怎么样？

《an en in un ün》第二课时教学设计
一、教学目标
（一）复习学过的前鼻韵母
（二）指导看图，能按一定顺序观察图并说出图意，读句子。认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个字。
（三）能正确、流利、有表情地读儿歌。
二、教学重点
拼读音节，认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个字。正确流利的朗读儿歌
三、教学难点
能按顺序观察图、说图意。
四、教学准备
投影、挂图、自制课件、生字卡片、带有声调的前鼻韵母字卡。
五、教学过程
（一）复习巩固
1．出示带有声调的5个前鼻韵母的卡片，学生开火车认读。2．课件显示音节词，自由练习拼读，再指名读。
3．小结：同学们刚才你们拼的内容是什么？用一个词语概括，应该怎样说呢？老师这里也有几种学习用品，快读读看是什么。你还知道有什么学习用品吗？
（二）导学新知
1．创设情景，指导看图。
师：同学们学得可真快！你们看，今天的天气多好啊，想不想跟着老师一起到郊外游玩呢？那我们马上出发吧。
2．看图按顺序说图意，学句子，识字。（1）仔细看图，你们看到了什么？
根据学生的回答，指导学生认识生字“山、田”
（2）出示挂图，指导按顺序观察，并完整的表达自己看到的内容。你们观察的太仔细了，可是像你们这样观察，太乱了。如果按照一定的顺序观察那就好多了。你们看看有个小朋友是怎样观察的，快读读看吧。（3）出示句子，学生认读，了解观察方法。
远处一座座山，近处一块块田。左边一片树林，右边一座果园。