中班健康:飞舞的彩球怎么写?

设计意图
户外活动中,孩子们经常会在沙地上踩出许多小脚印,或用作界限,或用作“水池” 。下雪时,孩子们更喜欢沿着他们在雪地上留下的脚印走来走去 。据此,我们设计了这个活动,目的在于通过各种脚印的探索,发展孩子们动作的协调性与灵活性,同时培养孩子的创造力和想象力 。
活动目标
1、让幼儿了解用脚的不同部位能踩出不同的脚印 。
2、让幼儿练习在不同脚印拼摆的小路上连贯、准确地行走,发展动作的协调性和灵活性 。
活动准备
1、 脚印图板(40厘米×35厘米的彩色儿童泡沫地板,上面粘有不同的脚印)人手一块(见右图),铺有橡皮泥的木板3-4块 。音乐磁带一盘 。
2、拱形门两个,独木桥一座,大树模型4棵,相同脚印铺成的小路3条 。
活动过程
1、准备活动:铺有地板的活动室内,教师和幼儿赤脚,在音乐的伴奏下一起进行全身运动,重点引导幼儿用脚跟、脚尖、单脚、双脚,走一走、跑一跑、跳一跳 。
2、让幼儿体会用脚的不同部位能踩出不同的脚印 。
教师和幼儿一同走相同脚印连成的小路,引导幼儿观察小路上的图板,提问:你是怎么走这个脚印的?请幼儿说一说并演示 。
引导幼儿发挥想象力,在“泥板”上踩脚印 。
教师:你的小脚印还会踩出哪些不同的脚印?个别幼儿在“泥板”上踩脚印,集体观察后,找出相应的脚印图板 。
3、引导幼儿走不同脚印图板拼成的小路,探索动作的连贯性 。
请几位幼儿任意取一块图板(图板上面粘有不同的小脚印),拼摆出一条小路 。
教师:这条路上的脚印有几种?有什么不一样?请这几位小朋友走一走 。大家说说走的时候应该注意什么?
引导幼儿讨论:怎样走速度快?请幼儿按照自己的方式试一试 。(在连续走几种不同脚印时,跳比走的速度快)

中班健康:飞舞的彩球怎么写?


一、活动目标:
1、了解故事内容及其意义 。
2、知道吃饭时要细嚼慢咽 。
3、培养良好的用餐习惯 。
二、活动准备:
1、幼儿用的餐具或玩具餐具 。
2、教师自备小熊、小兔、小猴或其他小动物布偶 。
三、活动过程:
《午餐时间》故事内容;
午餐时间到了,小熊一心只想玩,加上今天的饭里有他最讨厌的红萝卜,所以,当其他小动物都专心高兴地吃午餐时,小熊却一会儿用汤匙玩饭菜,一会儿拿着玩具跑来跑去 。
过了一会,小熊的好朋友小狗、小兔吃饱饭,收拾好餐具准备出去散步了 。小熊看到了很着急,一直嚷着:“不要留下我一个人,等等我!”但是,小兔提醒他说:“老师说要把饭菜都吃完,才可以离开 。”小熊连忙对小狗、小兔说:“等等我一下,我马上就吃完了 。”小熊匆忙地把饭菜扒进嘴里,嚼都没嚼就吞进肚子 。然后把餐具一丢,就跟着小猴、小兔出去了 。