五年级科学教学工作总结(11)


三、努力方向:
本学期尽管我很努力,但由于种种原因工作中必然还存在一些问题和值得改进的地方 。我想我还应该从以下几个方面努力:
1、扎扎实实抓常规课堂教学 。
2、进一步培养学生学习兴趣和科学学习习惯,并做出特色 。
3、开展丰富的科学兴趣小组活动 。
4、自身的专业知识和教育要求尚有差距,今后还要继续提高专业知识水平,继续学习理论知识,把理论和实践相结合,真正的走专业化发展道路,做一名研究型的科学专业教师 。

五年级科学教学工作总结


小学科学是以培养学生科学素养为宗旨,倡导让学生亲身经历探究为主的学习活动,培养学生的好奇心和求知欲,发展对科学本质的理解,使学会探究解决问题的策略 。下面,我想谈一下在使用教材中的几点认识和体会:
一、《科学》教材所安排的活动有利于学生科学探究,学生的发展 。
小学《科学》真正从学生的生活入手,符合儿童的童心、童趣,为学生了的亲身经历的机会,去自主地、地,在和中收获 。有机地把探究学习、体验学习、合作学习、自主学习等有机起来,了学生学习的多样化 。也在活动的过程中培养了学生尊重事实、勇于和质疑的科学精神 。
二、小学《科学》教材体现了面向全体学生、弹性和开放性的特点 。
在使用教材中,我感觉教材在编排中考虑了学生在生活环境、经验背景、个性特点等的差异,在学习内容、教学活动、设计制作、综合评价等 多都给学生和教师了更多的选择机会和创新空间 。它并不象小学自然教材那样内容非常的固定,实验过程、方法非常的单调、一陈不变,而是的灵活,教师可依据学校和学生的调节,而学生也可以有更多的自行创新的空间,,我觉得教材弹性和开放性的特点 。
三、注重培养学生猜想活动和师生、生生的交流活动 。
的科学家爱因斯坦曾说过“大胆的猜想,就的 。”由此可见猜想可以地帮助学生活动,一、的猜想会对学生是激励,学生会有成就感,会激励他在以后的活动中大胆地去猜想,去实践;再者即使是学生猜想或时,在老师的下,学生也会从中感悟,去地实践和探究,也让学生明白光靠猜想还不行,要勇于去实践,实践是检验一切的真理 。,我觉得教材设计的猜想活动环节非常好,它对学生好探究活动、学习好科学有的帮助 。逐渐地猜想会学生的习惯,的动力 。我觉得让学生无目的的去实践在学生头脑中不会留下很的印象,而带着猜想去实践,学生的活动会更、更充实、更有意义 。小学《科学》非常注重师生、生生之间的交流,这也会对学生的发展是,在交流中大家可以取长补短、可以有新的,交流也可以学生的语言表达能力和培养学生的倾听别人发言的习惯,有利于拓宽学生的思路,培养学生的发散思维 。学生的许多的闪光的思想火花在交流中迸发的 。四、注重培养学生长期观察活动的能力