《雪地里的小画家》教学设计如何写?

教学目标:
1、 认识“啦、梅、用、几、成、蛙、为、参、加、洞、睡”11个生字 , 重点指导“成、参、谁”的平翘舌音 , 掌握“梅、成、蛙、为、睡”的识字方法 , 认识两个偏旁“虫”和“目” 。
2、会写生字“几、用、鱼”三个字 。
3、初步了解课文 , 能正确流利地朗读课文 。
教学重点:
认识11个生字 。
教学难点:
会写“几、用、鱼”三字 。
教学过程:
一、谈话引入 , 揭示课题 。
1、冬天到了 , 北方有些地方已经开始下雪了 , 今天郑老师带你们去北方看一看 。看图 , 问生:这是一片白茫茫的雪地 , 看到雪地你最想干什么呢?(生自由说) *培养学生完整的话语:我最想 ______________。
2、这时 , 有一群小画家来到雪地里 , 他们留下了自己的图画 , 会是什么呢?让我们走进课文《雪地里的小画家》看看吧 , 揭示题目 , 读清楚“的”轻声
3、看到题目 , 你最想知道什么?(小画家是谁?他们画了什么?)
二、初读课文
究竟雪地里的小画家都有谁 , 他们画了什么图画呢?答案就在课文里 , 我们先来听课文朗读 , 注意听字的读音——自由读
三、认识生字
(一)认识词语
1、出示拼音直呼读词语(自由读——指名读 , 重点指导“参、成、睡”的读音——让生发现“为”是多音字)
2、去掉拼音读词语(同桌检查读)
3、玩游戏读词语(齐读)
(二)认识生字
1、自由读带拼音生字——齐读带拼音生字
2、开火车读字卡——齐读字卡
3、小朋友 , 这些字你还在什么地方看见过?“认识虫字旁、目字旁”
四、再读课文 , 读准字音、读通全文
1、小朋友 , 刚才你们已经认识了很多生字宝宝 , 现在它们要回到课文当中 , 你们是否也能把课文读得很棒呢?(多种形式读)
2、小朋友 , 小动物们可厉害了 , 用自己的脚印就能画出一幅幅美丽的图画 , 你们看他们是谁?他们画了些什么?(出示准备的贴画)
五、指导书写“几、用、鱼”三个字
1、出示“几、用、鱼”三个字并口头组词
2、我们应该怎么才能把它写得漂亮?提醒同学注意汉字在田字格中的位置(自己思考——学生汇报)
3教师范写 , 引导学生仔细观察
4、学生练习书写 , 老师巡视 。
5、展示学生作品 , 引导学生正确评价它人的作品(汉字在田字格中的位置以及书面整洁情况) 。