《雪地里的小画家》教学设计如何写?(12)
第二课时
教学目标:
1.通过朗读课文知道小鸡、小鸡、小狗、小马这四种小动物的爪(蹄)子的不同形状 , 知道青蛙冬眠的特点 。
2.正确、流利地朗读课文 。背诵课文 。
教学重点:
1.理解课文内容 , 知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪子的不同形状和青蛙冬眠的特点 。
2.正确、流利地朗读课文 , 背诵课文 。
教学难点:
1.理解课文内容 , 了解四种小动物的特点 。
2.本课背诵有难度 , 老师重点指导 。
教学过程:
一、复习巩固
1.复习要求学会的7个生字及竹字头 。
2.复习要求会认的8个生字 。
二、创设情境 , 感知“小画家”是谁?
1.教师出示电脑课件“雪地背景图”加上生动的语言进行描述:冬天到了 , 有一天下了一场大雪 , 地上、树上、房上全覆盖上了一层厚厚的雪 , 整个大地像铺上了白地毯 。这天我还邀请来了一些动物王国的朋友 , 你们看看它们是谁呀!教师点击鼠标 , 电脑屏幕依次出示小鸡、小狗、小鸭、小马的图 。教师接着说:“它们可是了不起的画家 , 为什么这样说呢?你们读了课文就知道了 。”学生读课文 。
三、借助课件 , 感悟“小画家”作画 。
1.在学生读课文后 , 提问:你们读懂了什么?学生边回答 , 教师边演示课件:鼠标点击小鸡 , 小鸡在雪地里走 , 脚下留下小鸡的脚印(竹叶):鼠标点击小狗 , 小狗在雪地上走留下(梅花);小鸭小马在雪地上走留下(枫叶和月牙)这样的脚印 。
2.提问:小鸡、小鸭、小狗、小马会画什么呢?请同学看大屏幕说一说 。
3.让学生观察大屏幕 , 理解“竹叶、梅花、枫叶、月牙”指的是什么/
“竹叶”是竹子上面的叶子 , 出示实物 , 让学生观察 , 这里指小鸡的爪子在雪地上留下的脚印也说明了小鸡爪子的形状 。
“梅花” , 冬天开放 , 梅花是由几个花瓣组成的 。这里指小狗的脚印像梅花 。
“枫叶”是一种枫树的叶子 , 出示枫叶实物让大家看枫叶的形状 。
“月牙”这里是说小马的脚是月牙形状的 。
4.出示电脑课件:
(1)出示:四种小动物和一些小动物们的脚印
(2)请同学操作电脑鼠标 , 把小动物的脚印用鼠标拖动到小动物下 。如果摆得不对 , 脚印还回到原位 。
5.学生看大屏幕说说它们会画什么?
四、多种形式朗读 , 读中感悟 。
1.尝试性朗读 。
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