《我看见了大海》说课稿( 十 )


【设计意图:教师将对这节课的情感总结、提升到让大家都做有爱心的人,使整个世界都充满爱 。】
板书:
14 我看见了大海 15 零点降生的女孩
自暴自弃
畸形胆小

(善意的谎言)
自食其力
自信成功
设计意图:1、体现“爱”的主题:这个“爱”包含父母对孩子的爱,也包含了孩子对父母的理解与感激 。2、概括了文章主要内容 。3、 两篇课文的结合点一目了然 。
整个板书简洁、凝练,是内容和主题的浓缩 。
教学流程图:
课件
开始
复习导入
生回答
出示学习任务
生读课文想,思考
生反馈
理解看海的意义
感受父爱
再读一篇爱的故事的文章
课件
出示学习任务
理解课文
为什么把这两篇课文一起学习
结束
读资料
【教学设计特点】
本教学设计以“情”为主线,抓住继父对河子的爱,以及河子对继父的感激,两情交织,由浅入深,走进文本,引领学生理解文本的内涵,感悟继父的伟大 。教学中力求体现朴实、扎实、以情感人 。
本节课老师的教学语言充满激情,方法指导有针对性,重点突破层层深入,语言的训练扎扎实实,拓展阅读为学生进一步感受爱的伟大,爱的神奇 。
谢谢!
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《我看见了大海》+《零点降生的女孩》

《我看见了大海》说课稿


说教材:
这篇课文是京版实验教材第 12册第五单元第二篇精读课文,本单元的训练重点是写段意归纳主要内容,体会作者情感;注重体会句子,使学生感悟理解句子的方法 。本单元的主题是“爱”,三篇中的表现出来的父爱母爱是那种悄无声息,用心良苦的爱 。《我看见了大海》则表现的是一位继父对残疾女孩的爱,不是亲生,胜似亲生,感人至深 。
这篇课文讲述了一个感人的故事 。一位平凡的继父,想尽一切办法帮助“我”——一个身材畸形的女孩,由从不出家门成长为能独立生活、自食其力的人 。表现了继父对“我”的深沉的爱,以及“我”对继父的无比感激之情 。
课文采用了第一人称的写法,将一个平凡而又伟大的继父,一个残疾女孩艰难坎坷(可)的成长历程娓娓道来 。语言质朴,感情真挚 。容深沉的爱于平实的描写当中,在让人感到淡淡忧伤同时,继父的高大形象立于眼前 。因此,这样的语言特点要求我们在学习课文的时候发掘语言背后的潜(前)台词,进而使人物形象更加丰满 。
课文按照时间顺序围绕看海这个中心事件,层层深入地记叙了河子走出家门——学做家务、学习文化——照顾继父——自食其力五方面,从这五方面介绍了继父对河子转变的过程 。