《高尔基和他的儿子》教学设计( 三 )

1、默读信件，用波浪线画下让你感触最深的句子，思考：你读懂了什么？
a、
“要是你无论在什么时候，什么地方，留给人们的都是美好的东西，那你的生活该会多么愉快呀！”
生：我的感受是“给”是没有时间，也没有地点限制，只要你想，随时可以。（无论??都??，条件关系，没有条件限制）用朗读表达你的决心！
你能用这个关联词说一句话吗？
师：是啊！如果时时处处，经常不断地留给人们美好的东西，那你的生活就会获得最大的快乐！
生：我的感受是只要给人们留下美好的东西，自己也会很愉快师：人生的快乐在于付出，而不在于索取。高尔基希望他的儿子做一个有益于社会的人，一个“让所有的人都需要的人” 。
师：前面“美好的东西”指的是鲜花，这里“美好的东西”还可以指哪些内容呢？
生：真诚的关心、帮助、美好的环境
生：乐于助人、无私奉献、宽容大度、见义勇为（所有好的品质）?? 师：给了别人之后，你的心情会怎样呢？（愉快、自豪、满足??）为什么这么说呢？（自身价值得到了体现）生各抒己见。
b、“给”，永远比“拿”愉快！
生：我的感受是帮助别人比被别人帮助更快乐师：你知道哪些“给”的事例啊？生：李俊杰、程宝留、胡文传??
你们平时给过别人什么“美好的东西”呢？（你给了父母什么？给了同学什么？给了班级什么？）
生：打扫卫生，做家务，帮助有困难学生，在比赛中争光师：给过之后你的心情怎么样呢？
生1：为父母做力所能及的事情，既锻炼了自己，又尽了孝心，感到满足
生2：为班级做贡献，赢得荣誉，牺牲小我为大家，感到自豪
2、师：“给”还可以换成什么词？生：付出、奉献、给予（生上台写）师：“拿”还可以换成什么词？生：获得、索取、接受（生上台写）师：为什么说“给”比“拿”愉快呢？
生：“赠人玫瑰，手有余香”，尽己所能帮助别人，精神上感到满足，自己的价值得到了体现。
（三）体验习作，实践“给予”
1、师：说得这么好，相信你们会写得更好！假如你是高尔基的儿子，在收到爸爸的信后，会怎么想，怎么做呢？你们的所想所做就是高尔基儿子的想法。
请你替他写一封回信，注意书信格式，简要指导信的内容，如：先写自己和妈妈在家的生活怎么样；再写收到信后明白了什么，准备怎么做；最后可以送上祝福。
2、生写回信，配乐。（师提示高尔基因为痨病在意大利岛上修养）
3、师巡视指导，学生交流回信。
（四）总结全文，巩固知识
爱心无国界，奉献无止境。爱心在这里流淌，真诚在这里碰撞。同学们，以后的日子里，希望你们能以“‘给’，永远比‘拿’愉快为座右铭，拥有真诚的心，奉献更多的爱，也祝福大家在爱心的呵护下茁壮成长！