《蜗牛》教学设计怎么写？(14)

【教学准备】
1、老师：蜗牛实物、实物投影仪、放大镜、培养皿、手电筒、青菜、苹果、青瓜、蛋糕、肉片、鸡蛋、碟多媒体课件等。
2、学生：蜗牛、记录单等。
【教学过程】
一、引入新课
1、请大家猜个谜：说牛不是牛，背着房子走。（打一动物）
2、从今天开始，我们一起来研究蜗牛（板书）。
二、探究新知
（一）了解蜗牛的生活环境和初步认识各种各样的蜗牛。
1、学生汇报找蜗牛的情况。结合学生的汇报，实物投影仪显示各种各样的蜗牛。
2、教师注意启发学生归纳出蜗牛喜欢生活在潮湿的地方。
（二）学生自己制定学习目标。
老师：今天让我们来做一个小科学家，研究一下蜗牛，好不好？我的小科学家们，2你们想了解蜗牛的什么问题？
学生：（答略）[教师对学生想知道的知识点概括地板书]（板书：外形、运动、吃）
老师：同学们的积极性很高，蜗牛有很多问题值得我们去研究，我们今天先了解蜗牛的外形、运动、喜欢吃什么东西（食性）这三个问题。
（三）学生认识蜗牛的外形特征。
1、学生选择研究蜗牛外形的方法。
（1）老师：我们现在先研究第一个问题。小科学家，你们可以通过什么方法知道蜗牛的外形特征？
（2）学生说出研究的方法，教师注意引导学生归纳出研究蜗牛外形的方法：（板书）
①用眼睛观察。（学生演示放大镜的操作方法。）
②用手触摸。（老师强调观察的顺序：整体→局部、外→内、前→后）
2、学生分组观察、实验，教师巡回指导。
3、学生代表汇报观察结果，教师根据学生的描述画出蜗牛的外形图。
老师：你观察到蜗牛的外形有什么特征？
4、学生看图小结：蜗牛身体外面有一个螺旋形的贝壳，（很硬，有保护身体的作用）身体柔软，头部有两对触角，前面一对较短，后面一对较长，顶端有一对小眼。
（板书：贝壳、触角、身体）
5、学生自己说说研究蜗牛外形的方法。（小组讨论）
（四）认识蜗牛的运动。
1、选择研究方法。
（1）老师：请同学们带着以下两个问题观察蜗牛是怎样运动的？
学生齐读问题。（投影显示）
①蜗牛是靠身体的哪个部位运动？
②它是怎样运动？运动的速度怎样？
（2）老师：经过刚才的实验，同学们已经知道研究蜗牛外形的一些方法，除了用观察的方法以外，我们还可以设计一些小实验来了解蜗牛的运动。你可以设计哪些小实验来研究蜗牛的运动呢？
（3）老师：同学们提出的方法都很好，也可以尝试设计了一些小实验。
2、学生实验、观察、教师巡回指导。