头发,肩膀,膝盖,脚教案( 五 )
二、 基本部分:
(一)教师:“小朋友 , 我们一起把卡通娃娃身上的用彩笔标出的部位大声的说出来 , 当然 , 也可边说边摸摸自己身体相应的部位哟!”
(二)老师与幼儿一起边说边做一遍 。
(三)跟着音乐一起做一遍 。
(四)请部分幼儿表演 。
三、拓展:
玩指身体部位的游戏 。
教学反思
在活动中 , 为提高幼儿的注意力 , 我采用动静交替的方式 , 激发幼儿的兴趣 , 在引导幼儿思考的同时 , 让幼儿的肢体也动起来 , 不抑制他们好动的天性 , 因此 , 幼儿乐于参与活动 , 乐于动口动手 , 乐于展现自我 。做到了玩中学 , 学中玩 。在活动中 , 我安排了幼儿自主表演这首歌 , 幼儿们都想展示所学 , 为了给他们一个自我展示的机会 , 这个活动最终显得有些长 , 如果重新组织这个活动 , 我会注意这一点的 。
头发,肩膀,膝盖,脚教案
目标:
1:能根据音乐的节奏、速度边唱边做相应的动作
2、学习与同伴合作表演 , 体验合作的乐趣
准备:在日常活动环节中播放歌曲 , 让幼儿感受歌曲的旋律美
过程:
1、学唱歌曲
教师和幼儿一起演唱歌曲 , 并启发幼儿边唱边表演(唱到哪个身体部位时 , 手就摸到哪里)
2、引导幼儿编创歌词与动作
启发幼儿想一想 , 还可以拍身体的什么部位 , 并提醒幼儿注意身体各部位的顺序性 , 要求边唱边做 , 做与唱要协调
3、组织幼儿合作表演律动
1)教师示范 , 边唱边拍一个幼儿相应的身体部位 , 引发幼儿合作律动的兴趣 。
2)鼓励幼儿找到同伴合作表演律动 , 要求能友好地拍同伴相应的身体部位 。
4、请幼儿分别单独表演 , 对表演好的做出表扬
头发,肩膀,膝盖,脚教案
活动目标:
1、引导幼儿在认识身体各部分的基础上感知韵律活动的旋律、节奏和动作特点 , 边唱边进行简单的韵律活动 。
2、能根据音乐指出自己身体的部位 。
3、激发幼儿参加音乐活动的愿望 , 培养幼儿对韵律活动的表现力 。
4、认识头发、肩膀、膝盖、脚 。
活动准备:
歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》 。
重点难点:
能根据歌曲指出身体的部位 , 边唱边进行简单的韵律活动;在韵律活动中乐于动口、动手 , 乐于展现自我 。
活动过程:
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