二、请同学们拿出手中爬山虎的脚从以下几个方面进行观察：
a、脚的样子；
b、脚的形状；
c、颜色
1．谁来告诉老师你观察的结果 。
2．书上又是怎样写的呢？找出写脚的句子读一读 。
3．你还有什么不明白的地方吗？
4．根据自己的观察和学习 ， 请画出爬山虎的脚 ， 看谁画得 。（教师巡视 ， 拿一张好的评价）
5．这一段哪一个词说明作者进行了认真仔细的观察？（注意）
因为作者注意了 ， 所以把爬山虎脚的特点写得这么具体 。爬山虎有自己独特的爬的本领 ， 想尽快知道答案吗？那就请你们赶快学习第四自然段吧 。聪明的你一定会找到答案的 。
三、根据以下几个方面自己分组学习 ， 看哪一些同学学得认真 ， 学得更快 。（老师巡视）
a、找出爬山虎爬的句子来；
b、找出爬的动作词；
c、自己演示爬的过程（怎样爬）
1．谁来告诉老师你们学懂了些什么？（学生自由发表意见 ， 其它学生补充 ， 教师充分表扬）
2．哪一组的同学能上来给大家演示一下怎么爬的吗？
你们同意他的这种爬法吗？（抽表演得不同的同学演示）
3．你们想知道究竟怎么爬的吗？看大屏幕演示 ， 学生可根据演示说出怎么爬 。
4．你们知道答案了吗？谁正确？（长一只脚 ， 巴住墙 ， 再长出另一只脚 ， 再巴住墙 ， 它要不停的向上爬 ， 就要不断的长出新脚来 ， 所以叶圣陶爷爷说 ， “就是这样一脚一脚往上爬的” 。
5．它是不是只往上爬的？你怎么知道的？
它不只往上爬 ， 还往左爬 ， 右爬 ， 爬满整个墙 ， 所以才有叶圣陶爷爷在第二自然段中所描写的“一阵风吹过 ， 一墙的叶子就漾起波纹 ， 好看的很” 。真是会读书的孩子 ， 懂得运用联系上下文的方法 。
触着墙的爬山虎的脚能爬 ， 没触着墙的爬山虎的脚又怎么样呢？
四、学习第五自然段 。
学完了这段 ， 你知道了什么？（自由说）
（没触着墙的脚萎了 ， 触着墙的牢固 ， 脚与墙有密切关系 。）
2．课文哪一个自然段还说明了这种关系呢？（第一自然段）
作者运用了首尾照应的方法 ， 使文章的结构显得更加完整 ， 把一自然段和第五自然段读一读 。（男、女分开读）
五、发散思维 。
1．学了这课 ， 你知道了些什么？
2．你要向叶圣陶爷爷学习什么？（留心细致地观察周围的事物）
3．生活中 ， 还有哪些与爬山虎相似的植物呢？（葡萄、冬瓜、牵牛花……）说说你它们的特点 ， 好吗？（学生说）

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