小学语文《乡下人家》名师教学设计怎么写？( 七 )

竹林深深觅食鸡，小桥隐隐戏水鸭。
斜阳晚风舞红霞，夏鸟秋虫唱人家。
借得马良神笔染，独特迷人风景画。

小学语文《乡下人家》名师教学设计怎么写？

《乡下人家》教学目标：
1.能抓住关键语句，边读边想象画面，体会田园生活的美好。
2.学习作者抓住乡村景物特点、用准确生动的语言进行描写的方法。教学过程：课前谈话：
同学们，乡村田园总以它独有的魅令文人墨客向往不已，那一首首古诗，虽经历岁月，但芳华不减分毫。我们一起来读一读，欣赏一下。学生读。
师：听完这一首首古诗的朗读，我们仿佛到感受乡村田园里的生活气息，可谓诗中有画，画中有诗。
一、回顾单元，导入新课。
上课。1.师：我们的第六单元就是围绕“乡村田园生活”这一主题来展开。2.师：本单元包括四篇课文，分别是——口语交际和习作选读课文以及补充阅读《》《》两篇课文。而这一节课，我们将跟随两位作家一起走近《乡下人家》与《牧场之国》，领略不同地域独特的田园风光。首先，我们去《乡下人家》走一走。
板书课题。齐读课题。
二、交流预习，明确目标。
1.课文我们已经预习过了，说一说你读完课文后，有什么感受呀？指名。2.文中有一段话写出了作者的感受，谁来读一读？出示。
（板书，在作者眼中，乡下人家是独特迷人的。那什么是独特？）
对，特有的，与众不同。下面我们一起走进乡下人家，品味那独特、迷人的风景吧！ 3.我们来看一下本节课的重点学习目标。一起来读一读。4自己先来读一读课文，边读边想：你在乡下人家的什么地方，看到了什么？可以画一画。交流：在这两幅画面中有这么几个景物，一起读一遍。
5.作者就是为我们呈现了乡下人家这几个特有的画面，来读一读吧！文章是按照什么顺序来写的呢？
同学们观察有顺序，我们写作也要按照一定的顺序来写，会清楚条理。
6.师：作者按一定顺序描写了这一幅幅和谐的画面。有乡间的景物，也有动物，还有人们的生活（板书）。从这三个方面展示出乡下人家的独特与迷人。
三、走近画面，学习读书方法
过渡：我们先来欣赏一下房前屋后的风景吧！
（一）学法引领，走近第一段，想象画面。
1.同学们自己读读一二段，边读边想象画面：你从哪些语句中体会到了乡下人家的独特、迷人呢？把写得好的词句画出来。
2.交流：我们先来看一看屋前的瓜架，文中的哪些语句让你感受到了它的独特与迷人呢？ A瓜架让你感受到了独特与迷人，能说说为什么？/对，瓜架就是乡村独有的一道风景。B这段话中还有哪些词句也让你感受到了乡下人家的独特迷人呢？（1）说一说你的感受。