小学语文《乡下人家》名师教学设计怎么写?( 八 )
(2)师:你觉得别有风趣的装饰是什么呀?
(3)这两处画面放在一起对比,你能体会到什么?
3.师:我们一起来读一读,边读边想象,体会一下别有风趣的装饰,感受它的独特与迷人 。学生齐读第一段 。
(二)抓住关键语句想象画面
1.师:欣赏完屋前的瓜架,我们瞧一瞧门前屋后,文中的哪些语句中也写出了它的独特与迷人? 2.交流:
(1)读句子,说感受 。
(2)出示图片 。这就是——这些鲜花是乡村里最常见的,但是当他们依着时令、顺序开放,那鲜艳的色彩,真是朴素中——显出一派独特的农家风光!
(3)齐读花的句子 。让我们一起来读一读,边读边想象这独特的农家风光 。3.这里可不光有花呢,还有竹 。谁来说一说作者是如何写出它的独特与迷人的呢? (1)学生交流 。
(2)有一个字用的特别好,你找到了吗? (3)“探”字好在哪里?
(4)小结 。一个探字,拟人化的手法,作者就是用这样准确生动的语言,展示出雨后竹笋勃勃的生机,更在字里行间流露出对竹笋的喜爱呀!
4.配乐朗读 。
师:走在这样的鲜花、竹林中,该是多么的惬意呀,我们一起读一读,读出我们内心的喜爱之情 。
(三)学法小结 。
同学们,在刚才的学习中,我们是用什么样的方法来体会乡下人家的独特与迷人呢?
出示:师:刚才我们就是抓住关键词句 边读边想象画面感受到了乡下人家独有的风景,也体会作者用准确生动的语言表达的方法 。
四、得法用法,自主学习 。
接下来,我们去看一看乡村的动物和人们的生活 。用刚才的方法,自读3至6段,边读边想象画面,从哪里看出了它们的独特与迷人呢?画出写得好的词句,体会一下 。
(一)房前屋后的鸡
1.交流:你最喜欢哪个画面,读读你画出来的语句,说说体会 。2.出示句子,都来读一读描写鸡的句子,哪些词用得好?
3.同学们,鸡本是常见的一种动物,作者用准确生动的语言,让我们感受到在乡下人家,鸡群也是一道独特、迷人的风景 。
4.朗读:哪位同学愿用你的朗读,让我们感受一下乡村鸡群的画面 。
评价:通过你的朗读,我们仿佛看到一只颇具气势的母鸡和一只威武的雄鸡 。
(二)你还喜欢哪个画面,读读画出来的句子,说说体会 。门前吃晚饭 1.读句子,谈体会 。
2.平时一般用什么词语来形容吃饭?那这里为什么要用“天高地阔”呢? 是呀,吃饭的地方是那么的开阔,周围的环境又是那样美妙,吃饭人的心情也会变得——自由而愉悦 。3.天高地阔,多么独特而又和谐的田园风景画呀 。再读,感受一下这道独特而迷人的风景吧! 4.秋天到了,乡下人家的夜里,月明人静 。你听,纺织娘唱起歌来了:课件,生读 。
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