《一个小村庄的故事》教学设计怎么写？( 四 )

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你觉得这个小村庄怎么样？（板书。）那么这个美丽的小村庄现在怎么样了呢？请同学们齐读（出示“什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。”）。为什么会这样呢？今天我们来学习第7课《一个小村庄的故事》（板书课题）。
二、自读1、从大家的眼神可以看出大家很想了解这个小村庄的故事，不用着急，咱们先得把课文读通，把文中的字词读准了，这样才能更清楚的了解故事的来龙去脉。现在请同学们认真读一读课文。1、学生自读课文。
2、老师发现大家读书时很认真，下面老师出示词语，请大家读出来。2、学生齐读词语。
3、出示字词，指名学生朗读，开火车赛读。（注意：斧、造、栋、柴、洪、裸露等读音。）3、学生读词语。
4、大家刚才读字词时，准确、流利，那你们能不能也准确、流利地把课文读出来呢？4、指名逐段朗读，并说说读后收获。
5、课文围绕小村庄讲了怎样的一个故事呢？谁来给大家说一说。5、学生复述课文。
三、学习第五自然段。过渡：课文哪个自然段描写了小村庄遭遇凶猛的洪水？
1、默读课文第五自然段。思考：当时的情况怎样？谁能用自己的话说说？1、学生默读课文，回答问题。
2、从哪些句子看出雨下得很厉害？用“——”画出来。（同时向学生展示下大雨的画面。）“大雨没喘气”看到这几个字，你脑海
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中出现了怎样的一幅画面？2、学生读课文，画句子，想象画面。
3、指导朗读：读出暴雨又猛又急的气势。3、学生有感情地朗读。
4、在暴雨中，小村庄的命运如何呢？4、学生在文中找出答案。
5、什么原因导致山清水秀的小村庄变成了这样的命运呢？我们下节课继续学习。
第二课时
教学内容教师活动学生活动
一、复习1、复习课文，指名朗读课文，检查学生对课文的理解。1、学生朗读课文。
2、复习生字词，开火车读生字、词语。2、学生开火车读词语。
二、学习课文第二、三自然段。1、上节课我们说小村庄被洪水卷走了，那么是什么原因导致了这一切的发生呢？我们一起去找找答案吧。1、学生读课文找答案。
2、谁来给我们说说他找到的答案？2、学生回答问题。
3、山上的树木被人们用来做了什么？人们在砍伐树木做家具的时候，心里是怎么想的？通过两个“谁”通过动词“拎”你们能体会出人们的这种心态吗？3、学生读课文找答案。
4、随着山上树木的不断减少，山坡有了怎样的变化？（观看树木不断减少，土地不断裸露的动画）结合画面理解“裸露”的意思。4、学生读文找出答案并观看动画。