《窃读记》优秀教学设计怎么写？( 四 ) 「问人人知识网」

2.啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。
这是在什么情况下发出这样的呼声（千方百计找自己想找那本书，突然找到了，这个时候作者发出了这样一句呼声），在这句话里，有这样一个词凝结了作者的呼声，哪一个词？（啊）充满了惊喜，就像老朋友重逢一般的惊喜，那么惊喜的语气应该怎样读？啊字读得非常重，我们表达语气的时候，不一定非要读重音，有时候也许轻点儿或者短点儿，同样能够表达出心中的那份儿惊喜。
3.通过这一句话，我们发现这里面除了有找到那本书的快乐，还有什么？（急切的心情）齐读。还有谁想到的不是这句话，而是其他的呢？除了心理描写的句子还有动作描写的句子，这里面有好些表示动作的词，你们来找一找，看看有哪些。（播放录音，让学生们闭眼倾听）。同学们请慢慢睁开双眼，你们脑海里有浮现出一幅怎样的动态画面呢？除了刚才同学们体会到的窃读时的快乐和急切心情。这些动词和心理描写，你还读懂了什么？（她不顾形象地读书，说明他非常爱读书）。如果没有对书的爱，她会不会这样投入？会不会这样不顾形象地读书？我们知道每个小女孩儿都是爱美的，配乐让同学试读。
4.通过这些话，这些句子，我们读懂了作者窃读时的快乐，还能读出其他的情绪吗？还能感受到什么？（惧怕）老师已经带领大家把快乐读完了，大家可以完成惧怕的部分吗？请根据大屏幕的提示，读5---8自然段，完成这三个空。
5.想好了吗？请同学们填空（老师引导，学生齐读）。通过这三句话，我们能够体会到在享受到读书的快乐时，同时心中也忐忑不安，她在怕什么？
6.今天老师给大家带来一句话，这句话能够很好的让大家理解作者的情感。（）在这一段话背后，你觉得会隐藏着怎样的一段故事呢？（书店老板曾经用极端的话来羞辱她，甚至还打她，所以她的心灵受到了很大的创伤。）是啊，这样一个小孩子，受到这样的待遇，心里能不受伤吗？请同学们回去认真读读林海音的《窃读记》，也许这样的事情不止一次的发生过，所以小小的作者学会了伪装和保护自己，学会了察言观色于是他学会了（出示幻灯片）。作者的确爱读书，在这么艰苦的条件下，她依然坚持读书，不仅仅因为她对书有着渴望，对知识的求知若渴，还有国文老师对她的鼓励和教导，看看国文老师是怎样鼓励和教导她的（出示幻灯片）谁能结合你的实际生活和文章来理解一下这句话的意思（出示幻灯片）
五、合作探究，回归主题
1．作者“脚站得有些麻木，我却浑身轻松”的原因是什么？明确：阅读虽然辛苦，却收获了很多智慧。我的内心是快乐的。2．国文老师的话包含了怎样的含义？