《窃读记》优秀教学设计怎么写？( 五 ) 「问人人知识网」

明确：吃饭是为了长身体，读书是为了长见识，一个人不但需要吃饭，更需要读书，和爱的宽容这样才能成为一个身心健康的人。这是文中点明主旨的句子，作者认为精神的需求同物质的需求同样重要。
3．结合全篇内容，思考一下文中的窃读指的是什么？
明确：假装逛书店，其实是要读书店里的书而不买，趁店员不注意时暗中偷读。4.学了本文，你觉得本文中的“我”是个怎样的孩子？（结合课文，各抒己见即可）
例如：虽家境贫寒但十分热爱读书，聪明，活泼，可爱??
总结：《窃读记》这篇文章讲述的是一个小女孩去书店窃读，从书中得到了很大乐趣的事，她常常光顾书
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共 2 页店，却从不购买书，所以她想方设法地把自己隐藏起来。藏在人群中或者贴在一个大人身旁。直到饭店飘来一阵阵菜香，书店的日光灯也亮起来的时候，她才依依不舍地离开。有时还会为了看完一本书而跑几家书店。她这种强烈的求知欲和对读书的渴望真令人感动，也值得我们认真学习。
六、拓展延伸，畅谈启示
本文的主人公家境贫寒仍然坚持读书，结合你现在的生活实际，谈谈你的感受。并各记录下让你此时印象最为深刻的一句话。
七、布置作业
1.积累有关读书的名言，不少于五句。
2.摘抄文中你喜欢的关于人物动作和心理描写的句子，并尝试着仿写。3.课外阅读林海音的《城南旧事》。
八、板书设计
八、教学反思
《窃读记》是台湾女作家林海音的作品。教学这篇文章的目的是：一是引导学生把握主要内容，体会作者对读书的热爱，对知识的渴望；二是让学生在阅读中体会作者通过动作和心理活动。我抓住中心句“我恨快乐，也很害怕——这种窃读的滋味。”引导学生去理解、体会这到底是一种怎样的滋味，将“窃读”滋味具体化的写法；三是让学生受到热爱读书的感染，激发阅读的兴趣。
我在教学这篇课文时主要把握这几方面进行设计、组织教学的。其中我通过引导学生品读文章词句理解文章内容，感受“窃读”滋味的动作心理描写及体会作者对读书的热爱，对知识的渴望，并通过联系学生的实际进行拓展延伸，使学生受到了热爱读书的感染，激发了学生阅读的兴趣。但学生只停留在了知道哪些是动作描写，哪些是心理描写，如何对人物进行细致入微的动作描写，进行准确生动的心理描写，怎样将学到的描写方法学以致用，怎样迁移到学生的作文当中这一点感觉还是指导得不够到位，有的学生还是没有掌握这些描写方法。
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《窃读记》优秀教学设计怎么写？

教学目标：
1、学会梳理叙事类文章的脉络；