桂林山水优秀教学设计怎么写？( 三 )

这一句我们一起读得多好呀!下面两个分句，老师不指导了，相信大家能读好，练一练吧。
教师再一次指名朗读。
教师范读：大家都读得这么美，我也忍不住想读了??(画面出示，教师范读。)大家觉得美吧!那么就练一练。(学生再自由读，又指名读。)
4.背诵课文。
现在，我们这些游客已经来到了漓江边，坐在了竹筏小舟上，就等着导游来跟我们讲解了，谁来当导游?要当好导游，当然不能拿着稿子，请你准备准备，记一记导游词。(点名声情并茂地讲解。)
小结：读到这里，你明白了这样的水是什么样的水了吗???静、清、绿。(板书)
五、课堂小结，练写生字
1.这节课，我们一起领略了漓江的水美，下节课，我们还要去看看桂林的山。
2.练习书写本课的生字词。对笔画较多、字形结构复杂的生字，如，“澜、瑕”等要让学生在看清字形的基础上认真书写。
六、布置作业
1.抄写生字词。
2.朗读全文，背诵第二自然段。

桂林山水优秀教学设计怎么写？

《桂林山水》教学设计教学目标1、认识8个生字，会写11个生字，理解“无瑕、峰峦雄伟、奇峰罗列、形态万千、危峰兀立、连绵不断”等词句。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。注意“啊”的音变，读好比喻句及排比句。认识排比句，体会比喻句、对比手法的好处。注意分号的用法。3、感受桂林山水独特的美，培养学生热爱祖国锦绣河山，热爱大自然的情感。教学重点、难点：通过朗读，了解桂林山水的特点，体会课文是如何把它们写具体的。让学生尽情地品味桂林山水的美丽景色。教学时间：2课时教学准备：搜集关于桂林的资料，课件。教学过程：
第一课时
（略）
第二课时一、检查复习，整体导入1、上节课我们跟随作者一起来到了桂林，所到之处重复着同一句话“桂林山水甲天下” 。（生答）2、桂林的山水这么美，就让我们跟随作者走进这连绵不断的画卷，畅游这美丽的桂林的山水吧。二、自由选择，品读课文1、选择你最喜欢的一个自然段，反复诵读，边读边思考：课文是怎样描写桂林山水的特点的？2、集体汇报交流，抓住重点指导品读第二、三两个自然段。品读第二自然段。作者笔下的漓江水是怎样的？学生交流，体会排比句式和比喻句的作用。指导朗读排比句，引导学生体会以下三点：课文用“让你感觉不到它在流动”，从感觉上突出了“静”；用“可以看见江底的沙石”，从视觉上突出了“清”；用“仿佛那是一块无瑕的翡翠”这一形象的比喻，突出漓江的水绿的纯净可爱。(1)、渗透“啊”读音的变化。（“真”写出程度。“啊”抒发作者喜悦、赞美之情。比喻、排比句，文字优美，富有节奏，给人的印象鲜明、深刻。） “啊”字的发音变化a、o、e、i、üu、ao、ounngya wana nga