桂林山水优秀教学设计怎么写？( 四 )

真绿啊、真奇啊真秀啊真险啊真静啊、真清啊（2）、引导学生学习把句子写具体的方法。练习：仿写1、桂林的山水美，——— 。2、教室里真静啊，——— 。3、——————，——— 。（3）、作者除了用排比、比喻句式，还用了什么方法？体会对比的作用，指导朗读品读第三自然段。（1）、用学习第二节的方法来自学第三节，把课文读懂：目的：读出感情，理解作者是怎样把桂林山的特点写具体的。(2)比较阅读，引导学生体会作者想象的丰富，用词之精妙。(3)出示课件，引导学生认真观察，并选一座山峰，发挥想象说话。(4)引导学生感悟比较衬托的写法并注意分号的用法，然后指导试背第三自然段。3、学习第四自然段。（1）、出示图，理解：“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”这样的山，指什么样的山，这样的水是怎么样的水？（2）进一步启发：不但是那么“奇”、“秀”“险”的山，你再仔细看看，山中还有什么——云雾迷茫、绿树红花，江面上呢——竹筏小舟。让你感受到像是走进了连绵不断的画卷。
（3）齐读：这真是“舟行碧波上，人在画中游” 。这句诗既是作者的感受，也是对全文的总结，与第一段的内容相呼应。三、总结全文，练习背诵1、自由读课文，思考课文是怎样描写桂林山水的。第一段总的说人们赞美桂林山水甲天下；第二、三两段分别描写漓江水、桂林山，并抓住了水静、清、绿的特点和山奇、秀、险的特点；最后将桂林的山水联系起来，突出桂林的山水美如画。2、练习背诵。3、提示线索，试背课文。四、作业1、有感情的朗读课文，练习背诵课文第二、三两个自然段。2、写一段话，介绍一处你你喜欢的景物，注意写出景物的特点。