《9加几进位加法》教学设计格式怎么样?( 四 )



《9加几进位加法》教学设计格式怎么样?


教学内容
义务教育课程标准实验教科字数学(北师大版)一年级上册
教材分析
《有几瓶牛奶》《9加几的进位加法》是20以内进位加法的一堂非常关键的课 , 是学生学习进位加法的基础 。教材安排了一些学生非常熟悉的情境 , 根据学生已有的生活经验让学生体会计算方法的多样性 , 培养思维的灵活性和独立性 。
设计理念
《数学课程标准》明确指出:人人学有价值的数学 , 人人都能获得必需的数学 , 不同的人在数学上得到不同的发展 。数学知识、数学思想和方法必须由学生在现实的数学实践活动中理解和发展 。让学生从生活经验和客观事实出发 , 在研究现实问题的过程中学习数学 , 理解数学和发展数学 。由于学生的生活经验不同 。学生的计算方法就会有所不同 , 因此 , 要鼓励学生有个性学习 , 培养学生各方面的能力 , 注意学生的个别差异 。
教学过程
活动一:借助童话故事 , 创设问题情境
师:动物王国今天可热闹了 , 原来是小羊嘟嘟在过生日 。小羊嘟嘟特意安排了一个庆祝会 。小羊嘟嘟的好朋友来了 。它们有的送来了蛋糕 , 有的送来了鲜花 。小兔白白把家里的所有的`牛奶都带来了 。小狐狸点点看到其他小动物都带来了礼物 , 而自己却两手穿空空 , 觉得不好意思 , 也赶紧跑回家去把家里剩下的牛奶全都拿来了 , 不好意思地说:小羊嘟嘟 , 我没有准备礼物 , 这几瓶牛奶送级你 。小羊嘟嘟开心地笑了:谢谢!看着小兔白白和小狐狸点点送的牛奶 , 小羊嘟嘟想:现在我有几瓶牛奶呢?
活动二:组织手操作 , 小组讨论反馈
1、看画面说图意 。
指导学生根据画面复述图意:
小兔白白送来9瓶牛奶 , 小狐狸点点送来5瓶牛奶 。一共有几瓶牛奶?
左边有9瓶牛奶 , 右边有5瓶牛奶 , 一共有几瓶牛奶?
(学生可发用自己的话来复述 , 办要能表达出图意就行 。培养学生提问的肥力 , 逐步渗透应用题的基本结构 。为今后学习打下基础 。)
2、根据复述的图意 , 引导学生列出等式:9+5=
3、探讨算法 。
师:你用什么办法来帮助小羊嘟嘟算一算到底有几瓶牛奶呢?
引导学生用自己喜欢的方法来解决 。可以通过直接看算式用凑十的方法 , 也可以用学具(小棒、纽扣等)代替牛奶瓶进行操作 。
先自己说一说、摆一摆 , 再小组合作 , 汇报自己的想法 。小组汇报时要求学生做到: