商鞅南门立木教学设计怎么写?( 二 )
2、请大家联系生活实际,说说的现实生活中如何做到“言而有信、说到做到” 。(学生自由交流 。)
(七)、作业设计
1、读一读有关诚信的名言 。
2、谈谈对“言而有信、说到做到”的理解,并将自己的想法写下来 。
板书设计:
商鞅南门立木
言而有信 说到做到 赏罚分明 严格执法
《商鞅南门立木》教学设计
惠北小学 马占芳
商鞅南门立木教学设计怎么写?
教学要求:
1、认识“鞅”1个会认字和学会“孝、葫、础”3个会写字,掌握生词 。
2、指导学生有感情地朗读课文 。
3、指导学生根据提示,体会句子的意思,进而理解课文内容 。
4、引导学生了解课文内容,认识言而有信、说到做到和赏罚分明、严格执法的重要,初步建立法制观念,在生活中要言而有信、说到做到 。
教学重点、难点:
重点:指导学生读懂课文,了解商鞅南门立木的历史故事和意义 。
难点:引导学生认识言而有信、说到做到和赏罚分明、严格执法的重要 。
教学课时:
两课时
教学准备:
到图书室或上网查阅课文相关资料 。
教学过程:
第一课时
一、谈话导入,初识人物 。
同学们都知道战国七雄的秦国,秦国的政治、经济、文化等各方面原来都比中原各诸侯国落后 。为了国家的富强,主张变革的秦国国群招纳贤士,这时卫国的贵州商鞅出现了,为了取得老百姓的信任,保证变革成功,商鞅想出了一个好办法,就是我们今天要学的历史故事《商鞅南门立木》(板书课题) 。
学生交流课前搜集的资料,进一步了解人物 。
二、初读课文,整体感知 。
1、学生自由认真读课文,要求读准字音,读通句子 。
2、从文中找出生字新词,读读认认,联系上下文或查阅工具书加以理解 。
3、分段指名朗读课文,全班评议,做到正确、流利地朗读 。
4、提出有疑问的词、句,集体交流解疑,达到读通课文的要求 。
5、想一想:课文写了一件什么事?
6、组织交流:简要说说课文写了一件什么事?
三、再读课文,理清脉络 。
1、再次默读课文 。
2、简要说说课文的主要内容 。
3、根据自己对课文的理解,给文章分段,试着概括段意 。
4、交流总结 。
第一部分(1):写商鞅受权变法 。
第二部分(2~14):讲商鞅南门立木取信于民的故事 。
第三部分(15):讲商鞅“南门立木”所产生的影响和作用 。
第二课时
一、复习旧知,引入文本 。
1、指名说说课文写了一件什么事 。
2、请同学们从文中找出一个词语来概括商鞅南门立木是为了什么?(立木取信)
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