古诗词诵读大赛ppt( 五 ) 古诗词诵读大赛ppt|

而且这些熟记的诗词对我的写作能力的提高也起到了很大的作用。
所以，作为家长，应当将背诵古诗词的这些好处告诉孩子，让孩子产生对古诗词的兴趣。
二是要讲清诗词的概况。

【古诗词诵读大赛ppt】

背诵任何内容，最大的忌讳就是死记硬背，背诵古诗词更是如此。
因此，家长朋友应当想方设法激发孩子背诵古诗词的兴趣。
例如，在背诵一首古诗词时，家长要将这首诗词的作者生平、写作背景、主题思想及诗词含义等讲解给孩子听，让孩子对这一首诗有一个较为全面的了解和理解。
关于这一点，朋友们可以到我的博客上查找《唐诗三百首》和《古诗词集锦》就能查到有关资料的。
三是要创新背诵的方式。
如果采用一成不变的方式让孩子背诵古诗词，孩子就会渐渐失去对背诵古诗词的兴趣，因此，家长应当不断创新背诵古诗词的方式，以此来不断增强孩子的兴趣。
例如，可以购买一些介绍古诗词的录音磁带每天播放给孩子欣赏悠闲的音乐和标准的普通话古诗词朗诵；同时可以购买一些相关的古诗词图书让孩子欣赏与具体诗词相配的优美插图。
家长可以让孩子一边听、一边看，而不要强求孩子去背诵。
此外，还可以与孩子开展“背诵古诗词擂台赛” 。
开始时可以采取“你背诵上句，我背诵下句”的方法，然后可以采取“你背一首，我背另一首”的方式。
当孩子对古诗词掌握得比较多了之后，还可以与孩子一起玩“古诗词接龙”的游戏，也就是当一个人说出一句古诗词后，另一个人须以上一句的最后一个字开始说出另一句古诗词。
总之，家长不要强迫孩子去背诵古诗词，不要让孩子为背诵而背诵。
只有努力培养出孩子对古诗词的兴趣后，才能达到背诵古诗词的真正目的，也才能真正起到背诵古诗词的效果。
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小学二年级上册第十八课青松怎么解释词18、青松一、教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文.2、学会本课生字，理解由生字组成的词语.3、体会青松不畏严寒，纯洁高尚的品格；在诵读中领悟诗人情感.二、教学准备师：PPT课件生：充分预习课文；了解陈毅和青松的相关资料.三、课时安排：2课时第一课时：一、导入、揭题. 1、师：小朋友们，还记得《识字5》中我们认识的“岁寒三友”是哪“三友”吗？（指名回答）它们都有一个共同点，那就是——不畏严寒（生回答）.今天，我们一起来学习一首赞美青松的诗.揭题，板书：青松.指名读题（评价，指导读出对青松的喜爱.）齐读课题. 2、通过预习，你知道诗的作者是谁吗？（生回答：陈毅）简单的介绍一下陈毅爷爷好吗？（生介绍，师小结.）二、初读诗句、读准字音. 1、过渡：那就让我们快来读读陈毅爷爷写的《青松》吧. 2、师范读，生捧起课本认真听，注意听清每个字的读音. 3、生自读，要求：读准每个字的读音. 4、检查自读情况：（1）出示5个生字（带拼音）.指名当小老师领读，师相机指导“挺”，读准后鼻音.（2）去拼音读生字.指名读，及时正音.开火车读，齐读.（3）读词语：大雪高洁挺且直青松待到雪化时指名分行读，评议正音.齐读. 5、读诗句.（1）指名读，注意正音.（2）分小组练习朗读，注意停顿和节奏.（3）小组汇报读，相机出示诗句，指导读：大雪/压青松，青松/挺且直.要知/松高洁，待到/雪化时.（4）分男女生读，齐读.三、指导写字. 1、过渡：我们不仅要读好诗，还要写好字.出示生字，分析字形和结构.指名说识记方法. 2、师逐个范写，讲解注意点，生书空后描红、临写.师巡视，相机纠正.四、作业：继续读好诗；借助插图，读诗句，试着想想每句诗的意思.第二课时一、直接导入师：今天这节课，我们继续学习18《青松》，请小朋友们捧起书一起读——生齐读古诗.二、细读诗句、理解诗意. 1、过渡：通过课前预习，不少小朋友一定能自己读懂这些诗句了，下面请小朋友们现在小组里读读再交流，你能知道什么，又哪儿读不懂？ 2、生分组交流. 3、全班集中学习诗句学习第一二句.大雪压青松，青松挺且直（1）指名说说你读懂了什么？（2）学生提出不懂的问题，相机引导学生看图理解.“挺且直”：请小朋友们先看看课文中的插图，厚厚的雪重重地压在松枝上，这时的松树，是个什么样子？（松树笔直的站立着）你能做做挺且直的样子吗？面对着厚厚的大雪，青松勇敢地挺起了胸膛，谁来读读这句话？相机评价，指导感情朗读：听了你的读书，老师知道雪下得真大！听了你的朗读，老师好像看到了青松傲然挺立的高大形象！（3）生齐读，读后交流：读者两行诗句，你好像看到了什么？你有想对青松说些什么？引导归纳：青松重压之下，宁折不弯的精神.学习第三四句要知松高洁，待到雪化时.（1）过渡：上面的两句诗，我们知道了大雪重压下的青松，宁折不弯，多么可敬啊！我们接着读后两句，看看陈毅元帅又写到了什么？（2）按前两句学法，学生提出问题，组织讨论学习.相机指导：“高洁”一词，可以引导：冬天到了，许多树木都落光了叶子，松树怎么样呢？（树干笔直，树叶苍翠，这就是高尚.）看图：想想雪化之后松针的颜色会怎么样呢？（更加苍翠、碧绿，这就叫纯洁）（3）指导朗读：生练读，指名读，评价促读.三、读好全诗、领悟诗人情感.大雪/压青松，青松/挺且直.要知/松高洁，待到/雪化时.1、指名读，相互评价，男女生赛读.2、师相机介绍历史背景，点出诗人因为国家和人民担忧而夜不能眠写下了这首诗，希望更多读到此诗的人在面对困难时，也能像青松一样“挺且直”.指导学生加上动作练习感情读.3、齐读全诗.4、延伸：结合P127的成语朗读，升华情感.四、练习背诵古诗. 1、师：这首诗，老师小的时候读过，多少年过去了，一直牢牢地记在心中.再读这首诗，仍心潮澎湃，请听老师背诵《青松》. 2、师：孩子们，让我们一起把陈毅爷爷写的这首诗牢牢记住吧！生齐背古诗.五、课外延伸 1、其实，冬天里，还有不少像青松这样的植物，你也想来赞美他们吗？（指名试着说，也可以学着写写.） 2、读《红梅》和《秋菊》这两首诗