路径在诗词中如何表达( 五 ) 路径在诗词中如何表达|

马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
了却君王天下事，赢得生前身后名。
可怜白发生！师介绍辛弃疾：他的词留下来共有600多首，多数抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤。
今天我们所学的这首词就是他闲居在江西上饶时的作品。
他报国无门，壮志难酬，难怪看到眼前所景，忍不住要“说丰年“呢。
师：齐读这首词。
师：回忆另一首描写农村闲适生活的词《清平乐村居》师：同学们，真正震撼人心的作品往往是情感与语言的完美结合。
全体起立：一起背诵《西江月》。
七、课外推荐：辛弃疾的《水龙吟》《丑奴儿》《南乡子》《西江月夜行黄沙道中》课后色拉串课后自评：现在的诗文诵读都摒弃了原先诗词教学的“五步曲”而另辟蹊径，并且大有蔚然成风之势。
我在课堂上抓了两个地方引导学生反复咀嚼涵咏，上阕是“说丰年”，下阕是“忽见” 。
前者注重学生由景悟情，讨论说说“谁在说丰年”：青蛙、纳凉的百姓、正在行走中的诗人，从而感悟出诗人“企盼丰年瑞”的情志；后者重在让学生联系诗人当时心境，说说“为什么面对很熟悉的道路，却一时忘记所处何地”，并且上阕和下阕加以联系，联系诗人所处的时代背景和当时的境遇，感悟“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”对诗人“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见”的影响。
“言语知冷暖，字词有温度”，短短五十个字，涵盖的却是或深或浅的意境，我能做的也只是“浅尝辄止”的探索，化作一个无言的休止符，留待慧眼者恣意评说。
课后质疑：对词中插图的几点争议：图文并茂，这是我们在结合插图学文时常说的一句话。
但这首词的插图，却让人有些费解。
下面姑且把我和学生在学文后对插图进行评论时的一点争议提出：1、夜如白昼？本词是写“夜行黄沙道中”，但这插图上的夜却是亮得出奇，是为了让读者看得更分明还是另有所因，不得而知；2、文中有一句“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，再加上“清风半夜鸣蝉”，似乎很容易确定写的是“夏夜之景”，（教师用书上也注明了是在夏天的夜晚）但插图上却画的是黄澄澄的稻谷，辛弃疾正拄着拐杖在欣赏。

【路径在诗词中如何表达】

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