4、把生字条里的字读给你同桌听 ， 不会的请同桌教一教 。看谁读的最响亮 ， 学得最认真，能够得到同桌的表扬 。
5、指名分段读课文，看看还能学许那些生字，读好那些句子。
6、看来，大家学得都不错了 。我们检验一下学习效果 。
7、分组比赛朗读 。
要求：注意听，认真想 。小作者眼中的夏天是怎么样的?用波浪线画出来 。
二、整体感知，积累美词
现在，就带着自己对夏天的喜爱，带着自己的感情去领略夏天的迷人吧 。请自由地读课文 。
1.学生自由地读课文 。
2.读完一遍，你觉得自己读得准确吗?如果是，请在课题旁标上一个笑脸;读得流利吗?如果是，请再画上一个笑脸;读得有感情吗?如果是，请再画上一个笑脸 。
3.如果你觉得自己得到了三个笑脸，请起立，让我们瞧瞧 。
4.现在，请把课文读给你的同桌听，请他评评你得几个笑脸 。开始吧 。得到三个笑脸的小朋友请起立 。没有得到的同学继续努力，肯定也能得到 。
5.课文中还有许多优美的词语，你能用横线画出来吗?
6.说说自己最喜欢的词语 。老师重点指导读：
火辣辣的太阳 痛快的凉水澡 碧绿的草地
悠长的鸣叫 浓浓的树阴 美味的佳肴 黑子红瓤的西瓜
三、游戏巩固，质疑拓展
1.学完了课文，你朗读课文的水平，是不是又提高了呢?现在我们来个“朗读高手大赛”怎么样?敢来和高手比一比吗?(课件：朗读高手大赛)
2.大家选一段来比赛朗读 。
3.从大家的朗读中，我知道大家对夏天的喜爱之情 。作者喜欢夏天，因为夏天是炎热的、多彩的、有趣的、悠闲的、迷人的，能想想，你为什么喜欢夏天吗?和小伙伴说说吧 。
4.拓展 ， 夏天是——(轻松的、欢乐的)
总结：夏天来临了，亲爱的同学们，让我们一起尽情享受迷人的夏天吧!
北师大版二年级下册语文《迷人的夏天》教学反思
《迷人的夏天》，是一篇非常贴近自然和生活的文章 。全文富有儿童情趣，通俗易懂 。写出了夏天炎热、多彩、有趣、悠闲的特点，各段结构相似，都是围绕段落的中心句去写的 。所以，我本着为学生开拓广阔的、开放的学习空间，力求体现以学生发展为中心，以学生主动探索、体验、活动为主要形式的新的课程教学理念 。备课中我熟悉教材，一次又一次的试验，在不同的班级教学后 ， 在教学设计也作了多次的修改 。
发展学生语言 。“语文素养”的关键要素是语言，包括语言积累，语言理解和语言运用 。上课一开始我就出示了课本的图画，让学生用小朋友们有的……有的……有的……还有的……来进行说话训练 ， 这时就把学生的注意力集中起来了 ， 边看图边说话 ， 可惜在处理这一环节时，只注意到学生说图上的小朋友在干什么，而没有注意到学生说话的完整性，这要引起我以后教学要注意的地方 。对于小学二年级学生来说，应多关注语言的积累 。这篇散文的语言很美，我们一是要关注好词好句的积累，二是要关注语言感受的积累 。在学习“多彩的”夏天时，我列出了几个填空，除了书上所说的 ， 我们还可以怎么说( )的鲜花 ( )的草地 ( )的植物 ( )的衣裙 ， 接着让孩子们自己找一找描写夏天色彩的词 。噢，由于有了这么多的颜色，学生更好地理解到夏天是多彩的 。

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