三年级下册语文荷花听课笔记荷花语文听课笔记( 二 )

5、教师在引导学生熟读课文的基础上，抓住“明明有三个儿子同时在眼前，为什么老爷爷说只看到一个儿子”这一问题引导孩子读书讨论，这一点十分不错。
小学三年级语文《荷花》教案、教学反思
1、【篇一】小学三年级语文《荷花》原文清晨，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。
2、三年级语文课文《荷花》教学反思篇1 作者叶圣陶先生在《荷花》这篇精读课文描写了夏日清晨一池荷花的美丽姿态，以及作者欣赏荷花时的美好感受。课文按照“闻到清香—观察形状—欣赏姿势—展开想象—回到现实”的过程，思路非常清晰。
【三年级下册语文荷花听课笔记荷花语文听课笔记】3、部编版小学三年级下册语文《荷花》教学反思《荷花》是一篇写景抒情的文章。课文写“我”在公园的荷花池边观赏荷花，被如诗如画的美景陶醉而浮想联翩，赞美了荷花以及大自然的美丽。本文的重点与难点是引导学生展开想像，达到审美的目的。
如何在小学语文教学中渗透美育教育
教学手段现代化。在语文教学中运用现代化的多媒体手段进行审美教诲可以到达事半功倍的效果，声音、图像、影像把课文中所描绘的内容形象生动、直观地再现学生眼前，使学生可以直接用感官去感知，能加深情感的体验。
总之，审美教育是小学语文教学的重要课题。要在小学语文课堂中渗透审美教育，应结合小学生的心理认知特点和审美的发展过程来组织教学，将课堂教学活动当成是一个审美的过程，引导学生寻找美，感受美，创造美。
通过声情并茂的朗诵培养学生的审美创造力。学生在朗诵过程中再现情境、表现美，其审美理想在活动中升华。通过激发审美想象培养审美创造力。
因此，我们在对学生进行美育时，必须设法调动他们的注意，激发他们的情感。用美的教学设计来调动学生的注意。儿童天性爱美，美好的事物最容易引起他们的注意。
通过本文的研究，得出在小学的语文教学中可以从以下三个方面渗透审美教育：第一，转变教育观念，提高教师的素质；第二，创设意境，感受语言文字美；第三，把握诵读，体会节奏美。
观《荷花》有感
1、《荷花》读后感1 《荷花》这本书是由叶圣陶老先生的散文和小说构成的。其中，《小蚬的回家》，这篇小说最令我感动，它讲述了一个小男孩因为模仿大人们刨鱼而残害了一只小虾。

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