如王昌龄《从军行》（中师《阅读和写作》第四册）：“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关”，诗歌空间上的大幅度跳跃，把整个西北边境绵延数千里的风貌在极为精炼的十四个字中，高度概括地描绘了出来，展示出一种空旷、迷蒙、悠远、寂寥、凄清的深邃意境，从中反映了将士戍边生活的孤寂和艰辛；同时与后两句抒情（“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”）紧密连缀，把将士们卫国卫疆的豪情壮志和坚定决心刻画得淋漓尽致，感人至深 。
3、逻辑的跳跃 。
这种跳跃更多地采用并列式或者递进式来完成，通过具有一定逻辑联系的意象组合，来展示诗歌主题，发掘诗歌内蕴，其间又多以情感的变化为联系纽带，因此其本质也可以说是情绪的跳跃 。
如流沙河的《就是那一只蟋蟀》（中师《阅读和写作》第二册）：“想起雕竹做笼/想起呼灯篱落/想起月饼/……/想起岁月偷偷流去许多许多”，通过回忆天真浪漫的美好童年，以“蟋蟀”作引，运用一系列充满童趣的形象，表现共同的母爱，揭示海峡两岸人民血浓于水的文化情结 。
二、发挥想象，补充“空白” 从以上分析可以看出，由于诗歌独特的语言组合，产生了诗歌情绪、时空、逻辑上的障碍，形成了广阔的“空白” 。
那么，在诗歌教学中，教师应如何引导学生克服这些障碍，启发合理的联想和想象，去补充诗歌“空白”，接通跳跃的起讫点，从而领略诗歌独特的艺术形象、鲜明的抒情画面、丰富的生活内容和深刻的思想意义呢？ 1、握诗人思想感情发展的线索，启发学生顺线联想、想象、补充，把跳跃部分连接缀合起来 。
诗歌语言的跳跃性表面看来令人费解，捉摸不透，实际上是有规律可循...
中国古典诗词对中国人的影响主要体现在什么方面汉字的特点：其形声义俱全，信息量远远大于拼音文字.汉字又整齐又灵动，特别是适宜于表达一种微妙的、诗意的情感，一些普通的字词，往往联结着久远的文化底蕴.古典诗词已经规定了、铸就了中国人的心理结构.因为汉字是我国古代文明的象征.因为我们都是华夏儿女，都用的是汉字.纽带是汉字.

• 好好爱自己，真心对朋友
• 奶粉|国产奶粉品牌有哪些,国产奶粉品牌十大排名
• CSM收视率|2022年2月17日电视剧收视率排行榜（冰雪之名、盛装、对手）
• 成年人最顶级的自律：不为别人的情绪买单
• 生根粉|生根粉和多菌灵可以一起浇花吗
• 奢侈品|奢侈品包几月买最便宜
• 孩子是只流泪的蜗牛，当你忍不住对孩子发火，就来读读这篇文章
• 有哪些对 25 岁左右女生的人生建议?
• CSM收视率|2022年2月16日电视剧收视率排行榜（冰雪之名、盛装、对手）
• 结婚|结婚三金是买一个还是一对