蜗牛写法怎么样？( 三 )

②是干燥还是潮湿的环境是明亮还是黑暗的环境
③学生设想。
④ 各小组设计研究的方法。
⑤ 学生动手研究。
⑥ 汇报研究结果。
师相继板书住处阴暗潮湿。
这一环节我只是给学生们进行引导放手让他们自己去设计实验研究观察让学生把“学会”变成“会学”既获得了知识又掌握了获取知识的方法。
四、课后延伸拓展研究。
根据我们今天的研究设计一个蜗牛喜欢的家将捉来的蜗牛饲养起来比比谁养的好 在饲养的过程中继续研究和发现其中的秘密。通过养蜗牛比赛激发起学生继续探究蜗牛的兴趣同时又不忘拓展学生研究学习的范围激励学生到生活中去研究去发现。把科学研究的探究活动变成学生感兴趣的日常生活的组成部分。
五、板书设计
外形壳、头触角、眼睛、颈、足等
运动靠腹足爬行速度慢不变
食物菜叶、黄瓜、西红柿、苹果皮等
住处阴暗潮湿
教学反思
《蜗牛》一课的教学中我采用了“做中学”的学习方式让学生们亲自动手捉蜗牛、画蜗牛、设计实验来了解蜗牛的生活习性给蜗牛设计一个家使他们通过观察、表达、交流等探究活动获得对小动物丰富的直接认识。并在活动中改善了交往和语言能力体验到科学探究的过程构建基础性的科学知识获得初步的科学探究能力培养学生的科学素养。
学生们在整个学习过程中个个兴趣盎然积极参与到各项活动中做到会用文字和图画等
方式观察记录蜗牛的外形特征会用简单表格统计、整理蜗牛的食性等情况。活动过程中愿意与他人合作并交流想法课后学生亲自饲养蜗牛从中体验到照顾小蜗牛、观察它的生活和成长是十分有趣的事。

蜗牛写法怎么样？

早上，我和奶奶从菜园里捉了好多蜗牛。蜗牛身上背着一个黄褐色的大屋子，那是它硬硬的壳，圆溜溜的眼睛东张西望，头上有一对触角，走起路来慢吞吞的，好玩极了。
吃过早饭，我来到阳台上，决定给它们来个蜗牛赛跑会。我在地上划了一条线，把它们同时放在起点，大喊一声：预备开始！可蜗牛们根本不听我的使唤，有些朝东，有些朝西，乱七八槽地爬，简直不像在赛跑。我把蜗牛重新捡回，放在起点，可它们还是不听话，还是乱爬。这下可把我给惹火了，我捉起它们正要摔，只见它们个个缩头缩脑的，躲进了大屋子。我连忙去请爷爷奶奶来帮忙，等我们回来的时候，发现地上一只蜗牛也没有了，我们开始找蜗牛。最后，我终于在奶奶扔下的菜叶堆里找到了那些蜗牛，它们正津津有味地吃着。我见了，忽然有了主意。