语文教师师德师风自我鉴定怎么写?
本人自从参加工作以来,热爱本职工作,严格要求学生,平等对待每一个学生,我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作 。严于律己,为人师表,忠于人民,忠于党的教育事业,全身心投入到教育教学工作中,当一位好教师就是我的奋斗目标,下头我将今年的工作情景,从以下几个方面进行鉴定 。
一、思想政治方面
在教育教学工作中,我认真学习国家的有关教育方针,热爱教育事业,始终不忘人民教师职责,爱学校、爱学生,关心时事,热爱人民 。作为一名教师,我从自身严格要求自我,经过政治思想、学识水平、教育教学本事等方面的不断提高,来塑造自我的行为 。使自我在教育行业中不断成长,为社会培养出优秀的人才,打下坚实的基础 。
二、教育教学工作
本人今年担任初二·二班的语文教学,在工作中严格要求自我,刻苦钻研业务,不断提高业务水平,不断学习新知识,探索教育教学规律,改善教育教学方法,提高业务本事 。
1、尊重学生——是教学中以学生为主体的关键 。
在教学中,深刻体会到要以学生为主体,以学生的发展为主 。首先,必须尊重学生 。仅有这样,才能够放手让学生去思考,让学生探究 。
2、明确学习目标——以提高课堂的实效性 。
语文教学最忌千篇一律,容易使学生厌烦 。如果千篇一律地字词教学,课文分析,归纳鉴定,这样既费时又费力,学生学习完一篇课文也不知自我这堂课提高了多少 。初二的学生,字词教学完全能够放手让他们自我完成 。他们有这个本事并且有各自独特的方法 。在教学中,我一般字词教学只作为一个检查过程 。课文分析看是那一类文体,新的文体传授给新的方法 。然后,让学生依据方法自我解决 。最主要的是根据教材让学生明白这节课要到达什么样的水平,解决哪些疑难问题,掌握解决问题的方法 。这样课堂才能实效高效 。
3、分层合作——是实现合作、自主、探究的学习模式必由之路 。
学生的层次不一样,思考的效率不一样,往往会造成一些学生怕于思考,懒于探索,依靠别人的思想 。教学中如果让好中差混成一个小组,这样好的学生永远成为领头人,成为代言人,而差生永远就在小组中得不到重视 。要解决这个问题必须实行分层分小组合作的方法,在课堂上,根据不一样的情景给不一样小组以不一样层次的任务,学生在层次相同,本事相同的情景下有了思考问题的时间,这样就到达了分层次合作的目的,也使得不一样层次的学生有不一样的挑战性任务 。
4、规范作业——养成良好的学习习惯 。
学生学习新课和知识的系统化、条理化,要靠必须的作业来巩固提高 。经过规范化的作业使学生的思路明晰,条理清楚 。养成良好的学习习惯 。这是新课程标准里的一个鲜明观点,而规范化的作业能够使学生的习惯得以构成 。养成学生良好的学习习惯 。
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