《鸬鹚》教学设计( 四 ) 「问人人知识网」

2、摘录描写鸬鹚帮助渔人捕鱼时的动词。
分层目标：
1、能正确认读生字词语，能正确朗读课文。能摘录描写鸬鹚帮助渔人捕鱼时的动词。（后）
2、能较熟练地朗读课文，能摘录描写鸬鹚帮助渔人捕鱼时的动词，并了解鸬鹚能帮助渔人捕鱼的过程。（中）
3、能有感情地朗读课文，能用自己的话介绍鸬鹚，了解鸬鹚能帮助渔人捕鱼的本领，体会渔民的农家乐。（优）
教学过程：
一、认知冲突：
1、揭示课题（媒体出示动感画面）
2、学习生字：鸬鹚
3、质疑：你想知道些什么？
二、主动探究
1、媒体演示情景，听课文录音，思考：课文先写了什么？然后写什么？最后写什么？
2、交流
3、学习课文第一节：
（1）学生自读课文
（2）学习生字“垠”，交流。
（3）划出描写景色的句子；划出描写渔人的句子；划出描写鸬鹚的句子来读一读。
（4）教师引读（为课后练习3读句子作准备）
（5）指导朗读课文第一节
4、学习课文第二-------四节
（1）媒体演示鸬鹚帮渔人捕鱼的情景，听录音。
（2）学生自读，小组学习生字，并摘录写鸬鹚帮渔人捕鱼时表示动作的词语。
（3）交流，质疑
（4）指导朗读
5、学习课文五-------七节
（1）自读课文
（2）学习生字，交流
（3）划出此时描写景色的句子；划出描写渔人的句子；划出描写鸬鹚的句子读一读。
（4）教师引读
（5）指导朗读
三、实践运用
1、巩固生字、词语。
2、有感情朗读课文。
3、用自己的话介绍一下鸬鹚这种水鸟
四、拓展延伸
你知道还有哪些水鸟？小组内交流。

《鸬鹚》教学设计

《鸬鹚》教学设计
第一课时
教学目标：
1、创设情境，通过音乐《渔歌唱晚》、文中的景(湖面景色)，让学生领略江南水乡的优美，从而受到生活美情趣的陶冶。
２、通过对图的观察，结合课文，训练学生的想像能力。
３、学习作者观察事物和积累材料的方法，初步培养学生留心观察，积累材料的能力。
教学准备：小黑板、投影仪、录音机、音乐带。
教学重点难点：弄清湖面由平静到不平静又回到平静的过程与鸬鹚捕鱼的关系，
背诵课文。
教学过程：
一、揭示课题，简介鸬鹚。
１、揭题，师板书，齐读课题。
２、鸬鹚是一种什么动物？长什么样？有什么特殊本领？预习时老师布置大家去课外寻找介绍鸬鹚的有关内容，那么谁从课外书中了解到了鸬鹚的特点呢？请你给大家介绍一下。
二、初读课文。
１、那么渔人是怎么用鸬鹚捕鱼的呢？请同学们自由读读课文，注意读准生字新词。