《不用文字的书和信》教学设计( 二 )

2、学生分析字形，互相交流。
3、指导书写。
4、书写生字。
(1)学生自由书写生字。
(2)指名上台书写，并指名评价。
(3)书写生字，每字3遍。
(4)完成“语文天地”中“抄一抄”
*出示词语，学生认读。
奇妙、创造、记忆、分辨、误会、对付()
*抄写词语。
(5)合作学习：
*小组中，选出写最快、最好的作业，评选出来。
*上台展示，并说说自己是怎样书写的。
三、布置作业：
1、书写生字，每字3遍。
2、抄写词语。
四、板书设计：
11、通讯
不用文字的书和信
五、教学后记：
北师大版小学语文三年级上册《不用文字的书和信》教学设计
教材分析;
这是一篇说明文，具体介绍了创造文字之前，人们记事的方法和通信的方法。全文共5 个自然段，按着内容的不同可分成两个部分。
第一部分（1—2自然段）介绍人类在创造文字之前，常用一些奇妙的方法来帮助记忆。
课文首先在第一自然段介绍了我国古代“结绳记事”的方法：发生了一件事情，就在绳子上打一个结。各个结大小不同，形式也各有区别，表示那些事情重要不重要，属于什么种类。往后看了教学目标：
1.通过学习课文，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，让学生了解创造文字之前，人们记事的方法和通信的方法。教学资源：
展示生字、词卡片让学生观察，使学生更有效地进行记忆。
整体设计：
本课我采用“讨论、小组合作式”等形式，分“谈话导入”“ 学习生字，理解内容” “拓展延伸”四大板块进行教学。（一课时完成）教学过程：
一、谈话导入：
1、出示：一些书和信，学生观察。
2、谈话：同学们，你们见过不用文字的书和信吗？今天我们一起去看看，好吗？
3、板书课题：《不用文字的书和信》(学生齐读两遍)
二、学习生字，理解内容： 1.一读：读通
（1）选择自己喜欢的方式读课文,并标出自然段的段序。（2）出示10个生字，学生“开火车”认读。
忆、示、辨、斗、踏、邮、递、惟、淘、严（3）出示生词，同桌读、指名教读。
记忆、表示、分辨、战斗、脚踏、邮递、惟有、淘气、严厉（4）指名接读课文，并指名评价。2.二读：读懂
（1）自由读课文，试着给课文分段，并说出每段写的什么内容。a小组讨论 b 代表发言c 师生总结：
分两部分：（1至2段）（3至5段）
①自读第一部分，知道了什么？
②指名说说。
③想读第
1、2自然段的同学读。（2）小组合作学习：第3——5自然段。
①选择喜欢的方式读课文。