《不用文字的书和信》教学设计( 三 )

②说说自己通过读，知道了什么？
③指名说说。
④想读的起立读3——5自然段。
三、三读：欣赏读
①讨论：有哪些不用文字的书和信？你还知道哪些传递信息的方式？ ②指名说说。
四、四读：拓展读
正确、流利、有感情地朗读课文。

《不用文字的书和信》教学设计

一、导入新课
1、出示一本书和一封信，师问：同学们看，老师给大家带来了什么？（一本书和一封信）板书书和信。这里面写满了什么？（字、汉字）板书文字。现在书和信在我们的日常生活中都用来干什么？（书用来记事，信用来通信）
2、对，现在人们用写满了文字的书和信来记事和通信，然而在古代，人类没有创造文字之前，人们又是怎样记事和通信的呢？今天，我们就来学习一篇有趣的课文《不用文字的书和信》。板书课题并齐读一遍。
二、学习生字、初步感知课文内容
1、观看视频，说一说你听懂了什么。
2、学生自读课文，要求：读准字音，读通课文。思考：课文主要写了什么内容？
3、大屏幕出示生词，学生认读。
4、辨析“历”和“厉”，并给它们组词。
5、同学们不光字音读得准，刚才读课文时也读得很认真，相信你们一定了解到了这篇课文主要写了什么内容，指名反馈（这篇课文主要写了古代人类在创造文字之前记事和通信的方法。）板书记事和通信。
6、学生根据课文内容把课文分成两部分。（记事：1———2自然段、通信：3———5自然段）
三、学习课文内容
（一）学习第一部分
1、指名读1、2自然段，找出这一部分主要围绕哪句话来写。
2、指名反馈，板书：奇妙的方法。
3、人类到底是用什么奇妙的方法记事和通信的呢？（结绳记事和贝壳记事）板书：结绳和贝壳
4、找出描写结绳记事和贝壳记事的句子，指名读一读。
5、出示课文插图，用自己的话说一说人类用绳结和贝壳记事的方法。
6、想象说话：大贝壳表示什么，小贝壳表示什么，一条穿着好些贝壳的带子在他们看来就是一本书是什么意思？
（二）学习第二部分
1、过渡：古代人类在没有文字之前，只能借助他们身边的事物来记事，那他们又是怎样通信的呢？
2、指名读3、4、5自然段，思考：（1）古代人类是怎样通信的？（用一些东西表示意思）（2）课文中举了哪几个例子？（一杆枪或一支箭就是一封宣战书、四样东西）
3、指名反馈，板书：用东西表示意思
4、这四样东西到底表示什么意思呢？指名读课文中的句子。
5、什么时候你们的脚踏上我们的土地，我们就用乱箭来对付你们，这可以称为什么？（对另一个民族的提醒或警告）我们应该用什么样的语气来读这一段话？（严厉、严肃）