大学生心理健康自查报告怎么写?( 二 )
五. 心理健康知识普及情况
20XX年4月23日下午,我院在xx举行了一场“大学生恋爱观”的心理讲座,主讲人是我院吴伟花老师,参加此次讲座的有人文社会科学学院xx级广播电视新闻学、政治与行政学和英语三个专业的学生 。学生们对这场讲座感慨颇深,并反映从这场讲座里,他们知道了如何处理感情与学业的关系问题 。
六. 工作宣传情况
科学的宣传是对心理健康教育工作持续展开 。在我校红色太行的心理在线栏目,我院先后上传了《人文社会科学学院本学期第一次心里联络员例会召开》(20XX-3-26),《人文社会科学学院扎实开展心理健康教育工作》(20XX-4-20),《我选择,我喜欢――记人文社会科学学院“大学生恋爱观”心理讲座》(20XX-4-29)等报道,现另有大量团体活动结束之后的新闻稿保管于我院心理辅导站,作为珍贵的相关资料,它们记录了点滴的心理健康的发展进程 。
七. 特色工作开展情况
20XX年5月21日下午,我院成功的举办了“人文社会科学学院首届‘手舞心声’手语歌比赛”,参赛队伍包括07、08级各专业共十个班级,大家热情洋溢,精神饱满,真实的展现了我院大学生的面貌和风采 。此次比赛在增强班级凝聚力的`同时,《我真的很不错》、《阳关总在风雨后》、《感恩的心》等比赛曲目也让大家学会积极地面对困难和挫折 。
手语歌在我院不仅仅作为一种比赛形式 。从20XX年4月份开始,我院在积极响应学校号召进行早操的同时,也将手语这一心理健康教育工作的特殊形式贯穿进来 。每天早操结束之后,我院学生集体做手语《我真的很不错》,动作整齐划一,气势磅礴,成为一道亮丽的风景 。在每年的迎新晚会中,我院都会将手语表演作为一个节目搬上舞台,让新生们在手语的魅力中感受人文的氛围 。
池 州 学 院
《大学生心理健康教育》心理成长报告
课程名称
大学生心理健康教育
开课时间 2015-2016学年
学
院 文学与传媒学院
专业班级汉语言师范(1)班 学姓
号 150211114 名
傅素娴
任课教师
杨荣 成
绩
评阅日期
1.学习了《大学生心理健康教育》课程后,你对心理健康的认识发生了什么变化?
在学习《大学生心理健康教育》课程后,我在心里健康方面受益良多 。主要是关于“目标”这个问题上的充分理解与认识、确立与冲突 。高中时,我只有一个具体目标:考大学 。随着“上大学”这个直接、实在、确定的目标实现,我开始寻找新的目标作为自己学习的动力 。但是由于对大学生活缺乏了解,所以,确立目标时产生了许多心理冲突 。首先,“理想的大学”同“现实的大学”之间的矛盾使我产生了深深的目标失落感 。以前在我心中大学是一座充满诗情画意的殿堂,刚入大学时也十分兴奋、愉快 。但兴奋和激动之后,却发现现实中的大学原来是如此的平淡、枯燥,“教室、宿舍、食堂”三点一线,日复一日无限循环 。理想与现实的落差带来心理上的不平衡,引起心理冲突 。其次,大学培养目标的“高”与“空”使我对目标难以把握,觉得很困惑和迷茫 。大学的培养目标是培养德、智、体、美全面发展的高级人才,可我却感觉目标的内容比较空洞,目标的阶段性也不明确,我完全不知道如何按照目标来设计和规划自己 。我不免会产生产生心理冲突 。刚开始面对这一切,我茫然不知所措,后来大学生心理健康教育这门课程给了我很大的帮助 。面对目标失落与确立的冲突,它教会我要形成正确的自我观念 。它鼓励我积极投身实践活动,走进外面那个纷繁复杂的“课堂”,经风雨,见世面,在实践中受到磨练和考验,从而变得更加成熟和坚强 。并从中获得社会经验,正视人生舞台后面的许多真实情景,领悟人生的哲理 。
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