编写童话故事的作文怎么写?( 九 )


1.首先,童话故事要有一个完整的故事,一个明确的主题 。
童话故事可长可短,但在每一篇童话故事中,都应有开头、经过和结尾 。还要有一个明确的主题,即这个故事说明了一个什么道理 。这些都应在故事里让读者领悟出来 。
2.其次,编写童话故事,要自由、大胆地想象,要善于运用人格化的手法 。我们所说的”人格化” 手法,简单地说,就是把动物当人来写 。另外,编写童话故事,不能违背事物的特点 。例如可以写小鸭子游泳,大白鹅游泳,但不能写小猫游泳等 。
3.确定故事中的主要”人物”以及这些”人物”之间的关系 。想象一下它们会在什么时间、什么地方发生什么事情,结果又会怎样 。
(三)指导学生写作
批改记录:7.编写童话故事
本次习作学生选取文具盒作为编写童话故事的道具 。通过文具们的对话,揭示了一
思想内容 个道理:所有的文具都很重要,写文章时少了哪种文具都不行 。同时也让孩子们认识到:
每个人都有自己的优点与缺点,要正确看待自己的优点,更要正确的对待自己的缺点与
别人的缺点,在一个集体中要友好相处 。
优秀习作能够合理划分自然段,采用首尾照应的方法谋篇布局,习作达到规定字数
篇章结构 要求;中等习作能有意识地分自然段来写,学着照应开头,字数接近规定要求达到的数
量;张甲庆在老师的一再强调下终于注意到了在结尾处另起一段 。
优秀习作: 语言流畅,能够一气呵成,能围绕一定的中心写,文具的对话能够结合
自身特点来写,有神态描写、动作描写,提示语运用比较恰当,在童话故事中,许多孩
子敢于把拟人的手法大胆运用其中,如谢佳斌的“钢笔拄着拐杖,铅笔张大嘴巴,胶带挺
语言文字 直了腰……”;张甲庆虽然只分了两段来写,但是在人物对话部分,写得别具一格,可见
他真的是动了脑筋,仔细思考了一番 。本次习作在结构上完整的有:沙敏 张龙 张甲庆 谢
佳兵 张静茹 吴凡 许佳阳;习作语句比较流畅的有:沙敏 张龙 张甲庆 谢佳兵 张静茹
沙雨婷 沙佳龙 蒋思源 钱冉冉 沈佳豪 许文丽 谢佳欣
本次习作在结构上完整的有:沙敏 张龙 张甲庆 谢佳兵。习作第一段要求设计一定的情境,为主人公的出场做以铺垫 。第二段写文具们之间的争吵,每出场一种文具,
就单独写一段,约有一半的孩子做到了 。第三段写作为故事的主人——作者,对读者的
书写格式、习要求是什么 。实在写不出,可以根据《字典公公家里的吵闹》的结尾来完成本篇习作的惯、态度 结尾 。本篇习作是截止目前在格式方面做得最好的一次——没有一段到底的现象发生 。