武陵春李清照阅读及答案怎么写？

武陵春李清照教案
【篇1：武陵春教案】
《武陵春》教案
一、教学目标：
知识与能力目标：
1、掌握舴艨、载的读音。
2、能有感情地朗诵全词，掌握几种表达感情的方法：直接抒情，借景抒情。
3、感受古典诗词的音韵美、节奏美、语言美。
4、学会运用诵读品词、对比、知人论世等方法赏析古典诗词。
过程与方法目标：
1、引导学生反复诵读，掌握适当的停顿，节奏与语气。2、充分发挥学生主体想像在阅读时的作用。3、鼓励学生从语言的角度品析词的意境。
情感态度与价值观：
1、体悟词人的情感，理解词人的内心世界。
2、认识古人面对自然、生活与自身变化所持的态度与观念。4、在感悟中使学生多一份情感的经历。
二、课时安排：1课时三、教学步骤：
（一）、导入新课
初次见面，给同学们带来一份见面礼，这份见面礼是一幅对联，
上联是：“大河百代，众浪齐奔，淘尽万古英雄汉。”下联是：“词苑千载，群芳竞秀，盛开一枝女儿花。”聪明的同学们一定已经猜出这枝女儿花的芳名是——李清照（学生回答）。
对，正是这位宋代婉约派女词人，以她卓尔不群的气质与横空出
世的才华，在中国古典文学的阆苑中独树一帜。今天我们就要走近这位旷世才女，拾起从她衣袖中飘落的一瓣春花，轻嗅她的芬芳，倾听她的叹息。
（二）、朗诵文本，体会情感1、教师范读
2、学生跟读：老师一人的朗读似乎有些落寞，能否邀请同学们
轻声地跟着老师，模仿老师的节奏语气语调，试着读准字音，读准节奏。3、学生自由朗读：从同学轻轻的跟读声中，老师已经能够感受
到词的节奏美了，但是跟读总是不过瘾，不如请同学们自由朗读，用自己的心灵静静地体会词人的情感，想想《武陵春》流淌的是何样的情感。（自由朗读）
4、每位同学都读得特别认真投入，请一位同学为我们朗诵一遍。
（一名学生朗读），问：你感受到这首词流淌的是何样的感情，能用《武陵春》中的一个词语表达么？
“愁”（板书）
5、同学们通过反复的吟诵，已经能够体会词人的愁情了，我们
不妨让前后几位同学组成一个单位，用你们认为可行的组合，和最能渲染愁情的方式演绎《武陵春》。老师可以提供一些参考，比如推选一位读得最好的同学跟刚才朗诵的同学比一比；可以用齐读的方法加重愁的浓度；也可以借鉴音乐上双声部的唱法，造成一唱三叹的艺术效果，当然充满智慧的同学也一定有更好的方法展示。（学生自由组合，朗读）抽取2-3组。