《比尾巴》教学设计|人教课标版怎么写？(16)

师：用它来组词巴。生：
师：“把”可以用来做量词。谁能说说。生：
师：比尾巴大赛是小猴子提出来的，可是他却和我们玩起了捉迷藏，请小朋友们先闭上眼睛，然后看大屏幕，看谁能先找到它。（白板课件出示本课12个生字，运用探照灯功能寻找，最后一个出示“猴”字。）
生：
师：小猴子，快出来吧，汉字朋友们手拉手肩并肩的来了，快和我们一起认认吧。（白板课件出示带本课生字的词语，运用幕布的遮盖功能逐行出示。）生：齐读
师：汉字朋友们如果回到课文里，你们还能认出他们吗？生：
师：大声的朗读课文，做到不丢字，不填字好吗？生：
师：同学们读得很认真，小动物的比尾巴大赛还吸引来了一个标点朋友，请看他是谁？(课件出示问号) 生：
师：对，我们什么时候用到问号呢？生：
师：对，表示提问题的时候用，它和句号一样，在文章中表示一个完整的意思，朗读时语气要上扬。谁能读好这几个句子呢？（课件出示课文第一小节的三个问句）
生：
师：小朋友们读得可真好啊，老师想和你们一起读好吗？生：
师：我读一句，你们读一句。师：谁的尾巴长？生：师：谁的尾巴短？生：师：谁的尾巴好像一把伞？生：师：谁愿意回答这几个问题呢？生：师：课文中还有一组这样的句子，你们问，我回答，你们问的越好，我答得就越好。
生：谁的尾巴弯？师：生：谁的尾巴扁？师：生：谁的尾巴最好看？师：
师：小朋友认真的学态度让小猴子很开心，它给你们带来了一段好看的视频，请看。（课件出示课文内容的视频）
生：
师：你们觉得阿姨读得好吗? 生：
师：播音员阿姨小时候很注意汉字的发音，还特别注意句子的语气，你们也学一学吧，可以加上动作哦。生：
（每个学生都拥有一双敏锐的眼睛，都有自己独特的感受，教师要善于开启、引导他们去发现、去观察、去感受事物，去研究文本，而不是单纯去想课文写的是什么。）
二、巩固。“续尾巴” 。
师：小猴子不但顽皮，而且聪明，它说我的尾巴不但有长的特点，也有尖的特点，请小朋们借助图片，自己编几句儿歌，你们有信心吗？（课件出示山鸡、兔子、孔雀、图片）
师：山鸡也叫野鸡，它的尾巴有什么特点呢？生：
师：谁能仿照课文来提问呢？生：
师：后两幅图片很简单，谁能连着提问？生：师：回答呢？生：
师：小猴子的尾巴除了长，还有什么特点呢?（课件）生：
师：仿照课文说。生：
师：绵羊的尾巴和谁的想呢？生：
师：向课文中那样说？生：
师：小狗的尾巴太好玩了，有什么特点？生：