《比尾巴》教学设计|人教课标版怎么写?( 三 )


课文按照故事发生的先后顺序,从狼掉进陷阱的起因开始引入;接着写狼先后三次欺骗老山羊,分别说自己是狗,是狼狗,会摇尾巴,而老山羊分别通过长相、语言和那条摇起来硬邦邦的尾巴判断出它不像狗,不是狗,最终判断出它是狼;最后,狼终露出了它的本性,老山羊却轻蔑的走开了 。文章结构完整,脉络清晰 。
课文最主要的写作特色是抓住了狼与老山羊的神态与对话,语言形象生动,用词准确到位 。通过描写,一匹狡猾又本性不改的狼和一只聪明清醒的老山羊跃然纸上,故事要告诉我们的道理也清清楚楚 。教学本文时,一定要抓住描写神态的词语:"又老实又可怜”“看了几眼”、“半闭着眼睛”、“着急 ”、“使劲摇”、“露处凶相”、“轻蔑”以及描写语言的句子,辅之于投影、电脑画面,进行扎实的语言文字训练 。
[教法与学法设计] :
1、以故事入手,激发兴趣,在理解内容的基础上贯穿语言文字训练,渗透 思想教育 。
2、运用电脑软件、投影等多媒体手段,采用对比、引导、迁移运用等多样化的方法进行语言文字训练,在教学过程中归纳学习步骤,并让学生运用学法进行学习 。
3、学生的学习按带问题读、理解词句、感情朗读的步骤进行 。
[教学过程设计]:
一、故事引入,激发兴趣。
我们曾经学过一篇关于狼和羊的故事的课文,是什么课文?(《狼和小羊》)请一名学生简单说说这个故事 。
在《狼和小羊》这个故事里,凶恶的狼把善良的小羊吃了 。而今天我们要学的关于狼和羊的故事,它的结局是怎样的呢?我们学完以后就知道了 。在学之前,老师可以透露一点,这个故事里的羊是一只老山羊,而不是一只刚生下来不久的小羊,结局当然是不一的!这个故事的题目叫做《会摇尾巴的狼》 。板书课题 。
二、初读课文,解决生字 。
1、借助部分注音,自由小声读课文 。
2、圈出课文里的生字词,读准字音,认准字形 。
字音难点:
前鼻音:善、烦
后鼻音:良
翘舌音:善
字形难点:善:善 善 善 善
3、准确地齐读课文,简单说说课文主要内容 。
一只掉进陷阱里的狼,装出一副又老实又可怜的模样,说自己是一条又忠诚又善良的狗,哀求老老山羊救它 。老山羊从它的硬尾巴认出它是一只凶恶的狼,没有受他的骗 。(只要大致能说出来就行了 。)
三、运用媒体,细读课文 。
一)、学习第一二自然段,了解起因 。
1、自由小声读第一二自然段,思考:这个故事的主人公是谁,它们是因为什么原因走到一起的?
2、理解“陷阱” 。
3、对比句子:a、怎么爬也爬不上来 。
b、爬不上来 。