一去二三里教学设计怎么写？( 十 )

２、正确、流利地朗读课文。
３、初步感受童谣中所表现的景色美。
【教学重难点】
认字和写字是本课重点；分辩“八”和“入”是难点。
【教具准备】
多媒体展示台或生字卡片。
【设计特色】
游戏中识字。
【教学时间】
２课时。
【过程设计】
一、谈话引入
看图图画上是什么地方的景色？两个孩子看见了什么？
二、出示课题
老师范读板书课题并学习新字“里” 。
三、自读课文
１、根据拼音自读课文，看谁最先读会。
２、你就是图中的小朋友，我们一起去感受小山村的美丽。（领读，一起读等）大致了解“烟村、亭台”的意思。
四、自学生字
１、画出课文中的生字，先自己读准确，再读给同桌听。
２、用圆圈圈出课文中的生字。给课后的生字注上拼音。
五、检查自学情况
做找朋友的游戏。重点指导读准“三、四、十” 。
六、看图找出文在篮球上的生字
七、练习写字
１、指导学生认识“田字格” 。
２、教师示范书写，边写边说清楚笔画所占的位置。
３、学生描红，并书写，老师巡回指导。
八、巩固练习
选卡片填空，读儿歌等。
九、实践活动
课后找一找，看一看，我们周围哪些地方有一到十的数字。

一去二三里教学设计怎么写？

教学目标：
1．复习巩固汉语拼音
2．学会本课10个生字，认识9种笔画
3．正确，流利地朗读课文，背诵课文，能带着想象的画面初步有感情地朗读
4．观察图画，图文结合，初步感受童谣中所表现的景色美
教学重点：
诵读、识字和写字
教学难点：
认识本课生字，能正确书写。有感情地诵读课文
教具准备：
多媒体课件、生字卡片、数字卡片
教学课时：
两课时
教学过程：
一、创设情境激趣
师：从开学到现在，同学们在拼音乐园里认识了许多“拼音朋友” ，在“认一认”里面，我们也学习了一些汉字。从这节课开始，我们就要在“拼音朋友”的帮助下，去汉字王国里认识更多的“汉字朋友”啦！现在就让我们坐着小火车，开去汉字王国吧！（播放火车背景音乐）
二、导入新课
1、师：现在我们来到了汉字王国的第一站——一个美丽的小山村，（出示插图课件）看着这幅山村图，谁能按照由近到远的顺序来说说，从这幅图上你看到了什么？

一去二三里 教学设计怎么写？( 十 )

一去二三里 教学设计怎么写？

一去二三里教学设计怎么写？( 十 )

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