一去二三里教学设计怎么写？(19)

2、正确、流利地朗读课文
3、学习生字教学用具
多媒体课件、生字卡片教学过程
一、激发兴趣，揭示课题
同学们会数数吗？咱们一起从1数到10吧！（兴致勃勃地数数）l—10是十个有趣的数字，宋代有位诗人叫邵雍，他把这些数字串在了一起写成了这样一首诗（出示古诗），这首诗的题目就叫《一去二三里》！(教师一边范读诗题一边板书诗题)这就是诗题，谁来读诗题? （指名读，齐读诗题）
二、借助拼音，初读古诗
1、请大家打开书，借助拼音，自己读读这首小诗，注意读准每个字的字音。老师还有个小小的要求，读完之后不懂的可以同桌之间交流。(学生自由读古诗)
2、检查学习情况
1）抽读卡片，重点引导读“
四、
十、三” ，注意平翘音 2）指名读、开火车读、齐读
三、借助画面，感悟诗意
小朋友们都读得很好，老师要奖励大家，带你们去一个美丽小山村看看，好吗？（好）谁能来说说你看到了什么？（山、房子、树、亭子、花）小朋友们观察得真仔细！想不想去看看那美丽的小山村？（想）
1、那我们就走进些看看，你看到了什么？（两个小孩在走路）
2、我们往前走了二三里远的路，你看到了什么?（几座房子）你们真会观察，这几户人家的烟囱里正飘出袅袅炊烟呢！（出示卡片“烟村”）谁愿意把“烟村”这个词读给大家听一听？
3、往远处看，你们看到了什么?（亭子）在这样的亭子里，游人可以休息，还可以看风景呢！（出示卡片“亭台”）谁愿意把“亭台”这个词读给大家听一听？
4、再看看近处，你又看到什么？（鲜花）请把你看到的美丽景色通过朗读介绍给大家。（读得较投入）我听出来了，你站在亭台上欣赏远处美丽的风景，心情十分舒畅！大家再想象一下，这些花都有哪些颜色？（指名几个学生回答：黄色、红色、粉红色、蓝色??）真是五颜六色，多美呀！谁再来读一读？
5、你们一个个都成了小诗人了，将小山村四周的美景都读出来了，我也想和大家一起美美地读一读。(师、生齐读)
6、范读、小组赛读，男女生赛读，齐读
四、背诵古诗
五、总结
同学们，虽然我们不能真的到那个宁静的小山村去看看，但是今天我们通过读、看、想仿佛已经让自己置身于那幽静、美丽、古朴的小村庄中，体会到诗人的感受。有的同学还试着将它背了下来，像这样的课就叫做古诗诵读（教师板书：古诗诵读）。今后我们可以利用这样的方法在古诗诵读课中学会更多的古诗。

一去二三里 教学设计怎么写？(19)

一去二三里教学设计怎么写？(19)