《大熊猫》第二课时教学设计怎么写?(17)
阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力 。课标要求 , 应让学生在主动积极的思维和情感活动中 , 加深理解和体验 , 有所感悟和思考 。同时 , 要珍视学生独特的感受、体验和理解 。一年级的学生 , 经过一个学期的学习后 , 认识生字800个左右 , 已经掌握了基本的阅读方法 , 阅读量大大增加 。所以在学习这篇课文时 , 应该不会有太大的困难 。教学中以激发学生的学习兴趣 , 培养学生高尚的情操和审美情趣为主 , 提倡启发式教学 , 主张学生自主学习,使学生在自主学习的过程中 , 学会理解课文 , 发散思维 , 获取知识 。
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文 。
2、理解课文内容 , 了解大熊猫的外形特征、生活习性 , 并能抓住 “胖乎乎”“毛茸茸”等重点词语感受到大熊猫的可爱 , 从而树立保护动物的意识 。
教学重点:在正确、流利、有感情地读文基础上 , 了解大熊猫的生活习性和特点 。
教学难点:在阅读中 , 抓住描写大熊猫外形及习性特点的词句 , 感受大熊猫的可爱 。
教学过程:
1、同学们 , 有一种动物 , 它“身穿黑白袍子 , 足蹬黑色靴子 , 戴副黑边镜子 , 爱吃嫩绿竹子” , 猜猜它是谁?
2、板书课题“大熊猫” 。熊是一个能字加四点底 , 就像熊的四只脚 。齐读课题 。
3、出示玩具大熊猫 , 让学生用一两句话说出对它的喜爱 。
4、学生汇报课前搜集的有关大熊猫的资料 。
5、师出示大熊猫的图片 。
【课件出示熊猫图片 , 让学生对熊猫获得直观印象 。】
一、整体感知课文
1、 生自读课文 , 边读边想:我知道了什么 。
2、 学生汇报:
(1)课文有几个自然段?
(2)你知道了什么?
二、深入学习课文
(一)学习第一自然段
1、孩子们 , 咱们都去过动物园吧 , 动物园里都有哪些动物呀?这些动物都很珍贵 , 最吸引人的就是(大熊猫) 。
2、生齐读 , 指名读 , 读出谁最吸引人 。
(二)学习第二自然段
1、出示图片 , 观察熊猫长得什么样子?哪一段描写了大熊猫的外形?
2、齐读第二自然段 , 找句子:你认为大熊猫哪些地方最吸引人?
3、学习词语:出示“胖胖的”
①这个词写出了大熊猫很可爱 , 文中还有这样的词吗?
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